Обобщение педагогического опыта по созданию коллекции часов в группе (6 фото)

Макаренко Людмила
Обобщение педагогического опыта по созданию коллекции часов в группе
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность педагогического опыта : Работая в саду с детьми своей группы, я стараюсь создать условия для полноценного и своевременного развития ребёнка- дошкольника. Но, я считаю, что родители тоже должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

Публикация «Обобщение педагогического опыта по созданию коллекции часов в группе» размещена в разделах

• Часы. Знакомство с часами, временные представления, время
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2018

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе.

В ходе общения с родителями моих воспитанников я узнала, что некоторые семьи увлекаются или увлекались когда-то коллекционированием. Поэтому решила использовать это увлечение родителей в своей работе, тем самым создавая условия для формирования активной позиции родителей в воспитании и образовании дошкольников.

Проблема:

Выбор темы проекта обусловлен результатами педагогической диагностики. Наибольшие затруднения у детей группы вызывает ориентировка во времени. Дети путают часы, минуты, части суток, не запоминают слова – названия частей суток. Воспитанники путают времена года и не запоминают названия месяцев. Дети затрудняются назвать последовательность дней недели.

Гипотеза проекта:

«Если время существует, то его можно увидеть»

Почему коллекционирование?

• во-первых, в детях всегда заложена страсть к собирательству, к поиску;

• во-вторых, коллекционирование расширяет кругозор детей;

• в-третьих, занимаясь общим делом, дети преодолевают многие проблемы во взаимоотношениях между собой.

Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания.

Достоинством работы по коллекционированию можно считать его интегрированность, так как собранные детьми коллекции используются в непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей: на занятиях по развитию речи, и на занятиях по формированию математических представлений, и на занятиях по ИЗО деятельности и конструированию, ну и конечно на занятиях по ознакомлению с окружающим миром.

Задачи:

• познакомиться с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем;

• узнать о принципах работы часов;

• выяснить всё о роли часов в жизни человека;

• провести опыты и эксперименты по изучению свойств времени.

• систематизировать и обобщить знания детей о временных понятиях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда, через взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Цели:

• совершенствовать представления детей об эталонах (мерах) времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год);

• совершенствовать умение ориентироваться во времени;

• обобщать представления детей о том, какие часы бывают, о видах часов;

• развивать «чувство времени»;

• учить регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

Вся работа проходила в три этапа.

Первый этап – адаптация приема коллекционирования :

накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей;

включение коллекции в организацию совместной деятельности с детьми.

На данном этапе я применила такие формы работы с родителями:

• опрос родителей ( цель: изучение отношения родителей к коллекционированию, как к виду познавательной деятельности)

беседа с родителями, направленная на формирование положительного

отношения родителей к коллекционированию;

• выявление интереса родителей к созданию коллекции часов в группе.

Следующей задачей было вызвать интерес к коллекционированию у детей. Я провела с ними беседу о времени, о том, какие бывают часы. Дети рассмотрели книги на эту тему, иллюстрации. Целью этих бесед было расширение знаний детей об окружающем мире.

Второй этап – создание условий для развития детского коллекционирования и реализации его развивающих функций:

организация «насыщенной» развивающей среды для решения познавательных задач и поддержания интереса к процессу коллекционирования;

побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования - часах разных видов.

Формы работы с детьми:

• обсуждение возможности дальнейшего применения нашей коллекции;

чтение художественно - познавательной литературы, энциклопедий, просмотр иллюстраций;

• знакомство детей с разнообразными способами получения информации;

индивидуальные беседы с детьми;

поддержка и развитие детских интересов.

Цель: знакомство детей со свойствами часов, с тем какие бывают часы и т. д.

Третий этап – организация, собственно, коллекции часов

• привлечение родителей в процесс творческой деятельности детей;

• оформление коллекции часов в группе силами детей и педагога;

• выставка поделок моделей часов;

• презентация продуктов деятельности родителям;

• викторина «Часы такие разные».

Цель: развитие творческих навыков детей в оформлении коллекции.

Результаты:

В результате проведения нашего проекта мы собрали коллекцию часов для группы. На основе этой коллекции ребята изучали историю и разновидности часов, основные принципы их работы. Ребята научились ориентироваться во времени, научились правильно распределять время в различной деятельности в саду. Наша коллекция использовалась как в образовательной, так в самостоятельной и в игровой деятельности. В ходе проекта ребята пришли к выводу о том, что время - это абстрактное понятие, его нельзя пощупать, увидеть, мы его можем только осознать и почувствовать через протяженность действий, таким образом, выдвинутая в начале проекта гипотеза была подтверждена нами частично.

Список использованных источников

https://www.fun4child.ru/ стихи о часах

https://www.ds76.ru/ стихи о часах

https://ru.wikipedia.org/ Кремлёвские часы

https://www.nashagazeta.ch/ цветочные часы

https://azbuka-uma.by/ детям о времени

Детская энциклопедия «Как делают разные вещи»;

Мельников И. «Про часы и о часах» : изд. Детская литература,1983г. ;

Ильин М. «Сто тысяч. Почему?» : Л., изд. «Детская литература, 1989г. ;

Сорокина А. В. «Дидактические игры в детском саду». «Тикают часы».