Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Жалобная книга»

Инна Шувалова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Жалобная книга»
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №12» Василёк» ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей 6-7 лет

«Жалобная книга природы»

Подготовил

Воспитатель 1 категории

Шувалова И. Н.

с. Величаевское

2020г.

Публикация «Конспект НОД в подготовительной к школе группе „Жалобная книга“» размещена в разделах

• Жалобная книга природы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи образовательные:

- развивать познавательный интерес к миру природы;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие) ;

- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

- предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;

- Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие) ;

- Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) ;(Социально-коммуникативное развитие)

Задачи воспитательные:

• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Задачи развивающие: • Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Планируемые результаты:

Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно- образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на литературное произведение, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.

Возрастная группа : подготовительная группа

Длительность НОД:25-30 МИН.

Приё мы руководства деятельностью детей:

1. Словесный (чтение, беседа);

2. Наглядный (демонстрация, показ);

3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная); 4. Аудиозаписи.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, речевое развитие детей, физическое развитие детей, социально-коммуникативное развитие детей.

Материалы и оборудование:

- Аудио запись голоса птиц;

- Проектор, компьютер для просмотра презентации;

- одноразовые стаканчики. ватные тампоны, песок, вода.

- камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц.

- смайлики разрешающие и запрещающие картинки.

- мольберты, осенние листочки, елки, береза, дары природе

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.

Предварительная работа: беседы с детьми, наблюдения в природе, прослушивание аудиозаписей природы. разучивание стихотворений, рассматривание картин, просмотр видеороликов. труд в природе, изготовление поделок из природного материала. игры.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

(Звучит музыка лёгкая, тихая)

1. Вводная часть. Организационный момент.

В. : Здравствуйте, ребята!

Сегодня прекрасное, доброе утро! Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем хорошего настроения!

Повторяйте за мой:

Доброе утро! Солнце и птицы! Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым! Пусть доброе утро длится до вечера!

В. : Дети сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Как вы думаете,что такое природа?

Д. : (ответы)

Природа-это всё то, что нас окружает и не создано руками человека

В: верно

В: Ребята а природа делится на какие виды?

Д: (ответы) Природа делится на живую и неживую.

В: Ребята назовите основные отличия живой и неживой природы

Д ответы) Живая природа — это растения, животные, грибы, бактерии. Человек — часть живой природы. живые организмы питаются, растут, дышат.

К неживой природе относятся солнце, вода, глина, песок, камни, различные горные породы, воздух, небо, земля.

В: ребята, а вы знаете как нужно вести себя в природе?

Д:(ответы)

Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять.

В:Ребята,какие явления природы вы знаете?

Д (ответы детей)

В: А хотите отправиться в путешествие в мир природы. Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмёмся за руки, закроем глаза и дружно скажем:

Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.

(на экране появляется картина леса)

В: Посмотрите, ребята, мы свами в лесу. Давайте пойдём по тропинке и полюбуемся красотой леса

(звучит сигнал SOS ,голос книги) :

- Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи песни

Соловей нам не споет.

В: ребята, что случилось чей это голос?

Посмотрите, что это?

(на экране появляется изображение грязной речки, + шум воды)

В: мне кажется сигнал SOS доносился оттуда давайте посмотрим

Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками, текла речка-чистая и прозрачная, со студёной водой, а что же случилось с ней?

В: Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Инсценировка :

Полина:(Жёлтая рыбка спрашивает). Соседка, почему ты такая красная?

Ева : (Красная рыбка отвечает). На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?

Полина :(Жёлтая рыбка.) Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нё м не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь. Что же нам дальше делать, как жить?.

В:Давайте поможем рыбкам исправить ситуацию. Как вы думаете,что для этого надо сделать?

Д (Ответы детей)

Ребята на территории нашего района какая река протекает?

Д : река «Кума»

В. верно. А что вы можете рассказать о нашей реке?

Д: (ответы)

В: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то, из водных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Д: (ответы) Помочь природе, очистить воду

В: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду.

(Проводится опыт под легкую музыку с объяснением)

физминутка"

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

В:Ребята, какие птицы живут на территории нашего района

Д:(ответы)Дятел,ворона,воробей, голуби и тд.

В: какую пользу птицы приносят природе?

Д:(ответы)

(звучит сигнал SOS)

В: ребята кто-то ещё просит о помощи. Давайте посмотрим

(на экране появляется муравей)

Книга (голос) –

Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

В:Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут «камни», рассматривают их, на них цифры)

Д / и «Тропинка». (от 1 до 10)

В: Ребята, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?

В. – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку.

Ребята давайте присядем и отдохнём в лесу, послушаем голоса птиц

(звучат голоса птиц и вдруг шум, крик, голоса людей и снова сигнал SOS)

В:Ребята что -то опять случилось

О чем же еще поведает нам книга жалоб?

(Голос книги)

– Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

В. -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Д:(ответы)

В :Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

В:- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу?

Д:(ответы)

В: Почему?

Д:(ответы)

В: А куда же нужно выбрасывать мусор?

Д:(ответы)

В:А как мы можем помочь лесу?

Д: (ответы).

В: Давайте-ка с вами уберём мусор

(дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак).

(Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке).

В: Вы слышите, что говорит эта березка?

(Голос березки) : :

Ребята, за что же люди так меня обидели?

Я так старалась порадовать их:

спрятать всех от солнца, напоить березовым соком. Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!

В: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь всем деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь их, охранять лес. А как вы думаете какую пользу приносит человеку лес?

Д:(ответы)

В: – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки

(дети по-очереди дарят подарки, объясняя их значение) :

Д: : - я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;

- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;

- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

- я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

- я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;

- я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.

(Голос березки) :

спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.

В: Посмотрите ребята сама природа оставила нам карточки с правилами Давайте посмотрим и расскажем как правильно вести себя в природе

(Игра «Разложи карточки»)

Перед вами лежат карточки, на них изображено то, что можно делать в лесу, а что нельзя, и расположить карточки на мольбертах (условно обозначены «можно», «нельзя»

1 Слушать громко музыку.

2 Ходить по тропинкам.

3 Бросать мусор.

4 Топтать и рвать цветы.

5 Мыть машины.

6 Ловить хуков и бабочек.

7 Разводить огонь.

8 Разорять муравейники.

9 не рвать паутины.

10. Не лесть в птичьи гнёзда и т. д

(Дети распределяют карточки)

В:Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

Ребята, мы с вами хорошо потрудились и сейчас я вам предлагаю закружится в осеннем танце

(звучит музыка дети танцуют)

В: А теперь давайте присядем на полянке :

– Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Заключительная часть

В: Ребята нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем "Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей"

Открываем глаза мы с вами в саду.

В: Ребята, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше путешествие? Посмотрите перед вами на столах разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией, какая осталась у вас после нашего путешествия.

Д: работа с карточками (ответы детей) :

-мне грустно оттого, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор.

-я удивился, тому что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам.

-мне радостно оттого что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. д

В:Я благодарю вас ребята за активное участие. Надеюсь, что наше путешествие было полезно и познавательно для вас.