НООД по рисованию для детей средней группы «Весенняя природа»

Любовь Владимировна Волкова
НООД по рисованию для детей средней группы «Весенняя природа»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание. Обобщить знания и умения по пройденному материалу. Закрепить умение детей изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе листа. Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками : хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности. Закрепить умение использовать нетрадиционные методы рисования ватными палочками.

Темочки:

• Весна. ВСЕ материалы на весеннюю тему
• Весна. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. ВСЕ материалы
• Средняя группа
• Экология, природа. Конспекты занятий
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Методические приемы. Чтение стихотворения, речь с движением, рисование природы.

Словарная работа. Цветущая, пробуждается, пейзаж.

Материал. Тонированный лист бумаги размером альбомного листа, гуашь, кисти толстая и тонкая, ватные палочки, пробки, салфетки, банка с водой (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Беседа о весне, наблюдения за весенней погодой и природой на прогулках, чтение книг, заучивание стихотворений, загадывание загадок, рассматривание картинок разных периодов весны, знакомство с весенними работами : на участке, в цветнике, на огороде.

Воспитатель. Ребята, Незнайка не знает какое сейчас время года и чем отличается куст от дерева. Вы сможете ему рассказать и показать?

Дети. Да!

Воспитатель вносит в группу игрушку. Незнайка здоровается с детьми и воспитателем.

Воспитатель. Дети, расскажите Незнайки какое сейчас время года?

Дети. Весна.

Воспитатель. Назовите признаки весны.

Дети. На улице стало тепло, ярко светит солнышко, весело поют птицы, показалась зеленая травка, расцвели цветы.

Воспитатель. Дети, а вам нравится весна?

Дети. Да!

Воспитатель. Какие весенние месяца вы знаете?

-Как называется самый цветущий месяц весны?

-Какие цветы распустились на нашем участке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель. Ребята, а какое у вас сейчас настроение?

Воспитатель выслушивает высказывания детей.

Воспитатель обобщает. Весной, когда просыпается природа, распускаются листочки, появляется травка, первые цветы, прилетают птицы, становится тепло, настроение у всех становится хорошим.

Воспитатель читает стихотворение «Весна».

В каждом человеке прячется весна,

Если ты печален, значит, спит она.

Если ты бежишь, смеясь, в сапогах по лужам,

Это значит, в вас весна вылезла наружу.

Воспитатель. Дети, если бы вы рисовали весну, какую краску вы бы взяли?

Дети. Зеленую.

Воспитатель. Почему?

Воспитатель выслушивает ответы детей и делает обобщение.

Воспитатель. Весной все распускается, пробуждается, зеленеет, поэтому весну сравнивают с зеленым цветом.

Ребята, а чем отличается дерево от куста?

Дети. Дерево высокое, а куст низкий.

Воспитатель. А еще чем?

Дети. У кустов нет ствола, а ветви растут прямо из земли и близко расположены друг к другу.

Воспитатель. Дети, когда мы рисуем природу, как называется вид живописи?

Дети. Пейзаж.

Речь с движением.

Ручки подняли и покачали, это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер срывает росу.

В стороны руки плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.

Воспитатель предлагает детям нарисовать весеннюю природу. В ходе работы воспитатель советует детям сначала изображать крупный предмет (дерево).

Воспитатель напоминает. Ребята, ствол дерева и ветви рисуют разными приемами: ствол-всей кистью, а ветви-концом, держа кисть прямо, а не наклонно к бумаге. Листья на деревьях и кустах следует рисовать в последнюю очередь.

Детям, окончившим рисунок воспитатель предлагает методом тычка, нарисовать ватной палочкой много одуванчиков.

В конце занятия поместить рисунки перед детьми на доске и попросить авторов рассказать, что они нарисовали.

После чего воспитатель обращается к персонажу.

Воспитатель. Незнайка, ты можешь определить, где дети рисовали кончиком кисти, где всем ворсом, а где ватной палочкой.

Незнайка с помощью детей указывает на отдельные деревья и кусты с тонкими ветками. Затем хвалит тех ребят, которые внесли в свои рисунки интересные дополнения, использовали разные краски при рисовании весенней природы.

Воспитатель. Чему ты, Незнайка, научился на нашем занятии?

Незнайка. Я узнал, что сейчас время года весна, чем отличается куст от дерева и что, когда рисуют природу это называется пейзаж.