НОД по развитию речи «Золотая книга сказок» (Старшая группа)

Анастасия Алексеева
НОД по развитию речи «Золотая книга сказок» (Старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Программные задачи:

Образовательная область

«Коммуникация»

Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.

Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.

Опираясь на опыт детей, и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением с воспитателем.

«Здоровье»

Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.

«Физическая культура»

Публикация «НОД по развитию речи „Золотая книга сказок“ (Старшая группа)» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2016

Формировать правильную осанку в различных видах деятельности.

«Социализация»

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

«Труд»

Продолжать развивать интерес к различным профессиям (писатель).

«Безопасность»

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.

«Познание»

Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (литература как искусство).

Способствовать творческой проектной деятельности индивидуального характера.

«Чтение художественной литературы»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

«Художественное творчество»

Совершенствовать умение создавать сюжетные изображения по представлению.

Поощрять проявления творчества.

Материал:

сюжетные картинки, зеленые листы бумаги, предметные картинки, клей, простые карандаши.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент

- Сегодня мы будем отгадывать с вами загадки:

• Мышка дом себе нашла, мышка добрая была.

В доме том, в конце концов, стало множество жильцов. («Теремок»)

• Не лежалось на окошке, покатился по дорожке. («Колобок»)

• По тропе, шагая бодро, сами вёдра носят воду. («По щучьему велению»)

• Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то. («Волк и семеро козлят»)

• А дорога далека, а корзина нелегка.

Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок. («Маша и Медведь»)

После ответов детей показывается иллюстрация к сказке.

2. Основная часть

- Ребята, как вы думаете, кто пишет сказки? (ответы детей)

- А вы бы хотели, сегодня, превратится в сказочников? (ответы детей)

- Для того чтобы нам с вами превратиться в сказочников нужно произнести волшебные слова:

Ра-ра-ра отправляться нам пора.

Ны-ны-ны нам преграды не страшны.

Звучит музыка

- Теперь мы сказочники! И мы можем придумать свою сказку.

- Ребята, а есть какие-нибудь необычные слова, которыми начинаются сказки? (ответы детей)

- А какими словами она заканчивается? (ответы детей)

- Вспомните, пожалуйста, какие чудеса могут произойти в сказке? (ответы детей)

- А какие препятствия могут встретиться на пути нашего героя? (ответы детей)

- Теперь мы можем сами придумать сказку. Ребята, посмотрите, что это? Письмо? А давайте откроем и прочтем его?

Зачитывает письмо Феи: Ребята, вы хорошо сочиняете сказки, я высылаю вам обложку от "Золотой книги сказок" и волшебные картинки, которые помогут вам сочинить сказки

- Давайте ребята посмотрим, что это за картинки и постараемся сочинить сказки. (Просматриваем, что прислала нам Фея)

Физкультминутка "Сказки"

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")

Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка, хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу",

Мы славная семья козлят

Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)

Мы любим, бегать и играться

Любим рожками бодаться (встают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")

3. Придумывание сказки.

- А теперь я даю вам небольшое задание. Придумайте сказку, но с такими условиями:

Главный горой нашей сказки зайчик, который сидит на полянке.

• расскажите о зайчике (где он жил, что делал)

• кто пришел на поляну? кого он встретил?

• какое случилось волшебство, которое помогло зайчику перехитрить отрицательного персонажа?

- В тарелочках у вас лежат картинки, которые помогут вам в составлении вашей сказки. Необязательно использовать все картинки. Наклейте на ваш лист нужные вам картинки, чтобы вам легче было рассказывать вашу сказку.

- Ребята, кто будет готов, тот кладет возле своего листа зеленый кружок, и я буду знать, что ваша сказка готова.

Как только 4-6 детей выкладывают зеленые кружочки, педагог произносит слова:

- Летела сова.

Большая голова.

Летела, летела

На пенек села.

- Глазками хлоп-хлоп

- Ножками топ-топ

- Головой повертела

И в сказку полетела.

Ответы детей (представление своей сказки)

4. Итог занятия

- Ребята, вы сегодня такие молодцы! Скажите, кому, чья сказка понравилась? (ответы)

- А я не могу выбрать, все сказки мне понравились, все такие интересные, волшебные!

- Вы меня сегодня очень обрадовали своими чудесными ответами, своим хорошим настроением, а теперь ваши сказки мы положим в "Золотую книгу сказок".