Конспект НОД по развитию речи «Буква В, в»

зульфия ниязова
Конспект НОД по развитию речи «Буква В, в»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Буквы В, в (закрепление).

Цель: закрепить звуки [в], [вь]; формировать навык письма букв В в, слогов с ними; уточнить употребление предлога в; обучать составлению предложения по схеме и объединению предложений в рассказ, составлению схемы предложения с предлогом е.

Оборудование: конверты, цепочки, шнурки, тетради, ручки, индивидуальные сюжетные картинки, альбом 1.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Игра «Почта».

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Буква В, в“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Дети берут конверт с наклеенной начальной буквой своего имени. В конверте слоги: ва, во, ву, ви, вы. Ребенок читает слог и дополняет его до целого слова.

2. Письмо.

а) Графический анализ букв.

б) Построение буквы с помощью цепочки, шнурка.

в) Письмо букв В в.

г) Письмо прямых слогов.

3. Предлог в

а) — Посмотрите, на картине в левом верхнем углу нарисована бочка. А в бочку спрятался гном. Этот гном любит прятаться в бочку, в корзину, в коробку и сидеть в бочке, в корзине, в коробке. Его зовут В. Почему его так зовут?

У Юпика антенны изогнулись вопросительными знаками. Он не понимает, зачем нужно это маленькое слово в. Маленькое слово в употребляют тогда, когда предмет движется, прячется внутрь чего-либо: идет в школу, в аптеку; прячется в бочку, в корзину.

Маленькое слово в называют и тогда, когда предмет находится внутри чего-либо: сидит в бочке, в машине.

б) «Заяц в городе».

— Приехал заяц в город, увидел разные виды транспорта, которым пользуются люди, чтобы быстрее передвигаться по городу. Назовите виды городского пассажирского транспорта. Куда сел заяц? (В троллейбус, в автобус, в трамвай.)

Посмотрите на картинки. Куда приехал заяц? (В цирк, в театр, в библиотеку.)

Где побывал заяц? (В цирке, в театре, в библиотеке.)

Логопед предлагает детям выделять голосом предлог в.

в) Составление схемы предложения «Заяц побывал в цирке».

Логопед показывает, что маленькое слово в — предлог, стоит отдельно от других слов.

г) Составление предложения по схеме. Объединение предложений в рассказ.

— Досмотрите на схемы предложения. В схемах есть картинки. Они показывают, о чем говорится в предложении. Назовите, что изображено на картинках (Лес, ежик,

дом, шкаф.)

Какой предлог используется в каждом предложении? Рассмотрите схему первого предложения. Посчитайте, сколько слов в предложении. Составьте предложение.

Аналогично работа проводится по другим схемам.

— Прочитайте весь рассказ. Придумайте название рассказу.

д) Упражнение в составлении схем.

— Где учатся дети? (Дети учатся в школе.) Куда кладут учебные вещи? (Учебные вещи кладут в ранец.)

Дети отвечают на вопросы и составляют в тетрадях схему предложения.

4. Итог занятия.

Дети по индивидуальным сюжетным картинкам составляют предложения с предлогом в.