Получи документы

Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста

Корнеева Ольга
Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста

Дорожка

Цель: развитие умений у дошкольников передавать несложный ритмический рисунок на детском шумовом музыкальном инструменте.

Публикация «Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

Ход игры : дети выбирают себе музыкальные инструменты (бубен, молоточек, барабан, садятся по кругу. В центре круга — ведущий (педагог или ребенок).

Ведущий. Я гуляю по дорожке (марширует,

Дети. На своих инструментах выполняют ритм стиха, выделяя сильную долю.

И мои шагают ножки.

А потом, а потом (бежит на месте)

Все бегом, бегом, бегом.

Через лужи прыг-скок.

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки с ноги на ногу).

А теперь на бугорок,

Стоп (притоп)

Надоело мне стоять,

Лучше буду танцевать ( исполняет простые движения: нога на носок, на пятку, ковырялочка и т. п.).

Погуляем

Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом музыки.

Ход игры : дети двигаются по залу для музыкальных занятий в разных направлениях.

Ведущий. Погуляем, погуляем

В садике своем.

Дети. Погуляем, погуляем

И дружка найдем. (Находят себе пару — дружка.)

По-ка! (Отходят спиной назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)

Хлоп-хлоп! (Останавливаются друг перед другом и делают два хлопка.)

Привет! (Вновь подходят друг к другу, здороваются.)

По-ка! (Делают два хлопка, отходят назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)

При повторении игры ребенок находит нового дружка. Можно предложить разные варианты игры : гулять парами, перестраиваться в круг (возможно перестроение по первой букве имени) и т. д.

Если нравится тебе

Цель: развитие координации движений, ритмичности.

Ход игры:

Дети по тексту выполняют ритмичные движения руками (хлопки, щелчки, шлепки, ногами (прыжки, кружения).

Если нравится тебе, то хлопай так: хлоп, хлоп!

Если нравится тебе, то хлопай так: хлоп, хлоп!

Если нравится тебе, то и другому покажи,

Если нравится тебе, то хлопай так: хлоп, хлоп!

Если нравится тебе, то щелкай так: щелк, щелк!

Если нравится тебе, то щелкай так: щелк, щелк!

Если нравится тебе, то и другому покажи,

Если нравится тебе, то щелкай так: щелк, щелк!

Далее меняется слово, обозначающее движение. Дети поют: «шлеп – шлеп» и шлепают по коленям, затем поют «топ – топ» и делают два притопа правой и левой ногами.

В последнем куплете все движения повторяются в строгой последовательности:

Хлоп, хлоп! Щелк, щелк!

Шлеп, шлеп! Топ, топ!

Текст может изменяться таким образом:

Если весело живется, хлопай так!

Если весело живется, хлопай так!

Если весело живется,

Мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется, хлопай так!

Воробьи, воробышки

Цель: развитие чувства ритма, координации слова и движения в сочетании с музыкой. Правильное выполнение ритмического рисунка.

Ход игры : дети выполняют ритмичные движения под музыку Е. Яновицкой.

Воробьи-воробышки стучат палочками по полу два раза,

двумя руками справа, слева

Скачут под окном, по очереди скачут по полу

Воробьи-воробушки стучат палочками по полу два раза

двумя руками справа, слева

Кормятся зерном. Палочки держат вертикально и 3

раза стучат перед собой.

Мы зимой холодною стучат палочкой по полу 2 раза

справа и слева

За ними приглядим, встречные удары палочек 3 раза в

горизонтальном положении.

Воробьям-воробушкам стучат палочками по полу 2 раза,

двумя руками справа, слева

Зернышек дадим. перед собой.

Кубик-оркестр

Цель: Воспроизведение метрической пульсации речи (стихов) и музыки, развитие коммуникативных навыков, слухового внимания.

Ход игры:

Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая слова :

Кубик движется по кругу,

Передайте кубик другу.

Кубик может показать

На чем теперь тебе играть!

Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет выпавший инструмент со стола и кладет на свой стульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Затем все вместе играют в «оркестр».

Целесообразно разбить детей на подгруппы. По желанию детей игру можно повторить несколько раз, чтобы дети поиграли на разных инструментах и получили удовольствие от совместного музицирования.

На бабушкином дворе

Цели: побуждение детей к интонированию, развитие певческого интонирования; побуждение к подпеванию повторяющихся в тексте звукосочетаний, подпеванию окончаний фраз. Развитие певческого интонирования; обучение пению согласованно друг с другом, правильному дыханию

Дети слушают голос взрослого, интонируют на слог «ля»;

дети слушают музыкальный вопрос и пропевают звукоподражания;

дети поют всю песню. Придумывают характерные движения.

Гуси кричат: «Га-га-га!» Утки кричат: «Кря-кря-кря!» Козлик кричит: «Ме-ме-ме!» Коровка мычит: «Му-му-му!» Киска поет: «Мяу-мяу-мяу!» Барашек зовет: «Бе-бе-бе!» Цыплята пищат: «Пи-пи-пи!» Лошадки кричат: «И-го-го!» Курочки кудахчут: «Куд ах- тах- тах!» Петушок поет: «Ку-ка-ре-ку!» А собачка лает: «Гав-гав-гав!» Дом наш охраняет: «Гав-гав-гав!»

Публикации по теме:

Мини-музей как центр художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста (из опыта работы)Мини-музей как центр художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста (из опыта работы) Автор: Лузина Е. Ф, воспитатель, МБ ДОУ «ЦРР – Детский сад № 224» Кемеровской области, города Новокузнецка. В настоящее время в образовательном.

Опыт работы «Пластилинография как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста» 1. ВведениеОдним из показателей хорошего физического и нервно - психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных.

Фотоотчет о семинаре-практикуме «Проблемы музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста»Фотоотчет о семинаре-практикуме «Проблемы музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста» Добрый вечер, уважаемые коллеги. Хочу поделиться своими впечатлениями о моем посещении семинара, который проходил на базе детского сада.

Фотоотчет Социального проекта семейной студии художественно-эстетического развития детей дошкольного возрастаФотоотчет Социального проекта семейной студии художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста Фотоотчет Социального проекта семейной студии художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста «Раз-ладошка, два - ладошка».

Игры для сенсорного развития детей раннего и младшего дошкольного возрастаИгры для сенсорного развития детей раннего и младшего дошкольного возраста Предложенные игры помогут детям научиться различать цвета, правильно их называть. Некоторые дети без проблем запоминают цвета (синий, жёлтый,.

Сценарий музыкально-спортивной игры «По дорожке мы пойдем» для детей младшего и среднего дошкольного возраста Музыкально – спортивная игра «По дорожке мы пойдем» Для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Под музыку хороводной песни «По.

План работы с родителями в области художественно-эстетического развития детей.План работы с родителями в области художественно-эстетического развития детей. Социальное партнёрство 1. Для изучения родительских представлений об эстетическом воспитании детей провести анкетирование во всех возрастных.

Презентация «Декупаж как средство развития эстетического вкуса детей» Тема: ДЕКУПАЖ как средство развития эстетического вкуса детей МБДОУ д/с №17 г. Славянска на Кубани Воспитатель Е. А. Землянская Детство.

Уголок художественно-эстетического развития детейУголок художественно-эстетического развития детей Представляю вашему вниманию вариант оформления уголка по художественно- эстетическому воспитанию дошкольников. Как всем известно, дети очень.

Уголок художественно-эстетического развития детейУголок художественно-эстетического развития детей Попова Валентина Традиционно художественно-эстетическое развитие детей рассматривается как средство формирования выразительности речи дошкольников,.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста
Опубликовано: 7 января 2021 в 11:26
+5Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Музыкально-ритмические игры со словом как средство художественно-эстетического развития детей младшего дошкольного возраста» (включая файлы) размещена пользователем Корнеева Ольга в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД