Моделирование развивающей предметно — пространственной среды

ИРИНА ГАВРИЛОВА
Моделирование развивающей предметно — пространственной среды
▼ Скачать + Заказать документы

Моделирование развивающей предметно - пространственной среды в дошкольном учреждениив соответствии с ФГОС ДО (деловая игра для педагогов) Что означают следующие аббревиатуры?

ФГОС ДО

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

ООП ДО

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

РППС

Развивающая предметно-пространственная среда

Сколько образовательных областей определяет ФГОС ДО?

Темочки:

• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Темочки

- Социально-коммуникативное,

- познавательное,

- речевое,

- художественно-эстетическое,

-физическое развитие.

Определите, к какой образовательной области относятся следующие задачи.

1) Развитие интересов детей, любознательности; развитие воображения и творческой активности; формирование первич­ных представлений о себе и других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

(Познавательное развитие.)

2) Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

(Социально-коммуникативное развитие.)

- Какие требования (принципы) к РППС необходимо учитывать при реализации Программы?

Насыщенность;

полифункциональность;

доступность;

безопасность;

Трансформируемость

индивидуальность;

К какому требованию РППС относятся критерии:

соответствие среды возрастным возможностям детей и со­держанию Программы; наличие средств обучения и воспитания,разнообразие материалов для всех видов активности воспитан­ников, экспериментирование с доступными детям материалами;

- насыщенность

возможность изменений предметно-пространственной сре­ды в зависимости от образовательной ситуации, в том числеот меняющихся интересов и возможностей детей;

- трансформируемость

3) возможность разнообразного использования различныхсоставляющих среды, пригодных для использования в разныхвидах детской активности;

полифункциональность,

4) наличие различных пространств (для игры, конструирова­ния, уединения и пр., разнообразных материалов, игр, игрушеки оборудования, периодическая сменяемость и появление новыхпредметов.

- вариативность.

Нормативно-правовая база

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Приказ Минобразования России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»

Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проект)

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 № 26.