Методы и приемы повышения мотивации детей

Марина Андросова
Методы и приемы повышения мотивации детей
▼ Скачать + Заказать документы

Современная концепция обучения и воспитания все больше обращается именно к личности ребенка, к тем процессам, которые формируются у него под влиянием общения и деятельности.

Человек развивается и его поведение меняется на каждом этапе формирования его как личности. Дошкольный период – это то время, когда происходит наиболее интенсивное формирование мотивационной сферы, привычек и поведения ребенка. Дети в младшем возрасте действуют под влиянием ситуативных чувств и желаний, возникших в данный момент. Они могут вызываться разными обстоятельствами, при этом ребенок часто не отдает себе отчет в том, что заставляет его совершать тот или иной поступок. В возрасте 5-7 лет осознанности становится больше, поэтому дети уже могут объяснять свои действия.

Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают ребенка или взрослого человека к деятельности. Мотивация придает деятельности направленность, которая ориентирована на достижение результата. Основная цель мотивации детей дошкольного возраста – сформировать у них интерес к занятию, делу или какой-нибудь деятельности, создать условия вовлеченности в процесс.

Способы формирования мотивации детей дошкольного возраста идентичны традиционным методам воспитания – это игровые, словесные, наглядные и практические методы.

1. Игровые методы.

Они включают в себя:

Дидактические игры.

Подвижные игры.

Игры-забавы.

Инсценировки.

Эти методы актуальны для детей раннего и младшего дошкольного возраста. На первом плане здесь – эмоциональная составляющая.

Используемые приемы:

Создание различных игровых ситуаций.

Внесение игрушек. Внезапное появление, исчезновение игрушки.

Обыгрывание предметов, игрушек.

Эмоциональность, сюрпризные моменты.

Изменение местонахождения предметов.

Демонстрация предметов в различных действиях.

Создание интриги.

2. Словесные методы

Включают в себя:

Чтение и рассказывание сказок, потешек, стихов.

Разговор, беседа.

Рассматривание картинок.

Инсценировки.

Приемы:

Показ с называнием предметов, игрушек.

Просьба сказать слово.

Перекличка до 1,5 лет.

Подсказывание нужного слова.

Объяснение назначение какого-либо предмета.

Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым.

Вопросы.

Договаривание слова в конце фразы.

Повторение слов за педагогом.

Пояснение.

Напоминание.

3. Практические методы

Включают в себя:

Упражнения (оказание помощи).

Совместные действия ребенка и педагога.

Выполнение поручений.

4. Наглядные методы

Подразумевают:

Показ игрушек, предметов.

Наблюдение за деятельностью взрослых, явлениями окружающей среды.

Рассматривание живых объектов.

Показ образца.

Фланелеграф, кукольный театр.

Показ видеороликов, фильмов.