Ольга Ивсина
Трудотерапия как одно из основных средств реабилитации
▼ Скачать + Заказать документы
Методический час на тему «Трудотерапия-как одно из основных средств реабилитации»
Цель трудового воспитания – сформировать добросовестное, творческое, ответственное отношение к труду, отношение к труду как ценности.
Воспитание трудолюбия- одна из важнейших задач, стоящих перед нашим заведением. Ведь воспитание трудолюбия - это воспитание главного качества человеческой личности, создание той основы, на которой строится и жизнь общества, и жизнь отдельного индивида. Трудолюбие – это одно из ключевых качеств здоровой и счастливой личности. Любовь к труду помогает легче и быстрее справиться с жизненными трудностями. Наше учреждение, обеспечивает временное проживание и реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Для таких детей все более актуальными становятся вопросы, связанные с трудовым воспитанием, в целях подготовки ребят к самостоятельной жизни. Неблагоприятные социальные, бытовые, жилищные проблемы, в которых ребенок находился с рождения, частично, привели его к дезадаптации, к пренебрежению в использовании ежедневных культурно-гигиенических процедур и навыков самообслуживания. У наших воспитанников наблюдается безынициативность, нежелание трудиться, отсутствие трудовых навыков, неумение ценить чужой труд, а присутствуют, такие качества, как лень, цинизм.
Публикация «Трудотерапия как одно из основных средств реабилитации» размещена в разделах
Поэтому, для наиболее успешной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нужно осуществлять построение социализирующего и воспитательного пространства для реализации основных видов трудовой деятельности.
Детский труд – это основа воспитания. Поэтому важно организовать воспитательный процесс таким образом, чтобы ребёнок понял, что труд необходим.
Ценностное отношение к труду материализует всю сумму отношений ребё нка: к человеку, к жизни, к обществу, к Родине, к самому себе. Прямым и окончательным способом наши отношения мы проявляем в активной деятельности. Характер труда, качество труда, мотив труда – все это проекция отношений человека к людям, обществу, жизни и своему “Я”.
Большое значение для воспитанников имеет их приобщение к общественно полезному труду. В центре труд носит коллективный характер.
Атмосфера взаимного уважения и требовательности, товарищеской взаимопомощи рождает радость за успехи, достигнутые в труде, гордость за него. Это - одна из предпосылок воспитания трудолюбия. Особое значение для воспитания любви к труду имеют такие элементы: посильность труда, коллективный характер организации его деятельности, стремление закончить начатое дело.
В центре должна всегда чувствоваться атмосфера коллективизма, как можно чаще проявляться взаимопомощь. Воспитатели должны способность терпеливо выполнять неприятные работы. Потом, по мере развития ребенка, даже самая неприятная работа будет приносить ему радость, если общественная ценность работы будет для него очевидна.
Больше всего затрудняет вопрос, как нужно обращаться с так называемыми ленивыми детьми. Лень у ребенка развивается при неправильном воспитании, когда родители не приучают его преодолевать препятствия, не возбуждают у него интереса к семейному хозяйству, не воспитывают у него привычки к труду и привычки к тем удовольствиям, которые труд всегда доставляет.
Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягивание ребенка в область труда, медленное возбуждение у него трудового интереса.
Труд должен приводить в действие в первую очередь творческие, нравственные силы воспитанников, их стремление к самореализации, взаимопомощи, желания быть нужным и полезным людям.
При организации труда нужно четко определять те задачи, которые должны решать воспитанники, а также разъяснять их общественное и нравственное значение.
Осмысление важности труда и связанных с ним задач способствует возбуждению у детей потребности хорошо выполнить трудовое задание, создает психологическую установку на преодоление трудностей, рождает чувство ответственности и долга. Это формирует у них практическую сторону трудолюбия как нравственной черты личности.
Трудолюбие включает в себя следующие структурные нравственные компоненты:
а) потребность в созидательно-трудовой деятельности и ее здоровые социальные и личные мотивы;
б) понимание пользы труда для себя и убеждение в его нравственной благотворительности;
в) наличие трудовых умений и навыков и их постоянное совершенствование;
г) достаточно сильную волю личности.
В итоге хочется еще раз сказать, что воспитание невозможно представить как воспитание нетрудовое.
Труд - основа благополучной жизни. Об этом мы никогда не должны забывать.
Список литературы:
1. Учитель по имени Труд/ Сост. : Л. Н. Гущин, В. Р. Хилтунен. - М. : Политиздат, 1986.
2. Матушкин С. Е., Чернецов П. И. Факторы воспитания трудолюбия. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1987.
