ООД по нравственно-патриотическому воспитанию детей в первой младшей группе «Моя семья!»

Анна Рощина
ООД по нравственно-патриотическому воспитанию детей в первой младшей группе «Моя семья!»
▼ Скачать

Организация образовательной деятельности с детьми в первой младшей группе

по теме: «Моя семья!»

Автор конспекта ООД: Рощина Анна Михайловна, воспитатель, высшая квалификационная категория.

Продолжительность мероприятия: 15 минут.

Участники мероприятия: дети, педагоги.

Цель: Формировать предпосылки нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей и членах семьи.

Задачи:

Публикация «ООД по нравственно-патриотическому воспитанию детей в первой младшей группе „Моя семья!“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Темочки

• Закреплять правильное представление о семье, членах семьи

• формировать представления о трудовых обязанностях членов семьи.

• Вводить в активный словарь понятия: "семья, дом, родные и близкие"

• Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.

• Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

• Воспитывать доброе отношение к окружающим, сделать что-то доброе для них.

• Закрепить навыки работы на фланелеграфе, используя ранее изученные приемы наложения.

Задачи ОО в интеграции:

1. Социально-коммуникативное развитие:

• Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к совей семье.

• Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

• Поощрять желание называть имена членов семьи.

2. Познавательное развитие:

• Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Развивать познавательную активность.

3. Речевое развитие:

• Развивать понимание речи и активизировать словарь. Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений при выполнении пальчиковой гимнастики.

4. Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать художественное восприятие

• Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

5. Физическое развитие:

• Развивать инициативу и творчество в двигательной деятельности. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физических упражнений;

• Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать знакомить детей с понятием Семья.

• Совершенствовать умение называть родственные отношения в семье.

Образовательные:

1. Формировать у детей представление о семье, раскрыть понятие "Семья"

2. Закрепить умение называть свое имя, фамилию; членов своей семьи; понимать роль взрослых и детей в семье.

3. Вводить в активный словарь понятия: "семья, дом, родные и близкие";

4. Активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов;

5. Закрепить навыки работы на фланелеграфе, используя ранее изученные приемы приложения и наложения.

Воспитательные :

• Воспитывать выдержку, настойчивость, смекалку, смелость.

• Создать эмоционально-положительный настрой, доставить чувство радости у дошкольников. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Предварительная работа: Беседы на темы: «Я и моя семья», «Есть ли у животных семья, родители?»,

Беседа о бабушке и дедушке; рассматривание картинок с изображением членов семьи и их занятий, фотоальбома «Моя семья», генеалогического древа. Чтение и разгадывание загадок о семье; сказки «Три медведя», чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Игровые ситуации: «У нас в гостях бабушка», «Мамины помощники».

Дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Мой дом», «Чьи вещи?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».

Подвижные игры: «Мамины бусы»».

Оборудование для педагога: мультимедийное оборудование, презентация «Моя семья»,

Оборудование для детей : Оборудование: 2 корзинки, машинка, отвёртка, гаечный ключ, молоток, кастрюля, половник, утюг, сито.

Используемая литература:

1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-352с

2. Кириллова. Ю. А. Навстречу Олимпиаде. Физкультурные досуги для детей старшего дошкольного возраста. Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 2012

3. Харченко Т. Е. Физкультурные праздники в детском саду. Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 2009

4. Сочеванова. Е. А. Игры-эстафеты с использованием традиционного физкультурного инвентаря. Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 20

Деятельность педагога Деятельность детей

Этап

Способы организации детской деятельности, содержание Осуществляемые действия Формируемые целевые ориентиры

Организационный.

Целеполагание и мотивация детей на деятельность

(2-3 мин)

Основной

25-30 минут

Заключительный

10- минут

Рефлексия 5 минут

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния;

2. Рефлексия деятельности-обсуждение достижения цели.

3. Рефлексия настроения и эмоционального состояния Воспитатель : Дети, я предлагаю вам погулять по ровненькой дорожке:

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

По камешкам, по камешкам

В ямку бух!

Вылезли из ямки.

Воспитатель : Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель : Наши гости пришли к нам с добрым сердцем и хотят с нами познакомиться. Я буду передавать вам сердечко, а вы называть свои имена и кто может фамилию. Вот и познакомились.

Воспитатель : А теперь рассаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.

Поиграем с вами в игру.

Игра: «О ком я говорю?»

1. Кто вам варит кашу, супчик? (мама)

На машине кто везёт? (папа)

2. В доме кто всё чинит, ладит,

Гвозди забивает молотком? (дедушка)

3. Кто красивый шарфик свяжет

Тёплые носочки, варежки, штаны? (бабушка)

4. С кем вы любите играть с разными игрушками? (брат, сестра).

А всех вместе как можно их назвать? Что это? (семья) (Развесить картинки на мольберт)

Сюрпризный момент: Появляется медведь (на интерактивной доске) Рассказ медведя о своей семье : «Здравствуйте, ребята!

Дети: «Здравствуйте!».

Мишутка: Вы узнали меня? (Да) Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я хочу вам рассказать о своей семье. Наша семья небольшая : нас всего трое папа Михайло Потапович, мама Настасья Петровна и я Мишутка. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? (Да)

- Расскажите мне про вашу семью.

Воспитатель : Ребята, расскажем Мишутке о своей семье?

Дети: Да, расскажем.

Воспитатель : Ребята, скажите, а что такое семья?

Дети: Семья – это родные люди : мама и папа, дедушки, бабушки, брат и сестра. Они все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу.

Воспитатель : у меня есть волшебная коробочка, которая любит собирать добрые слова. Вы будите говорить добрые слова о своей семье, а коробочка будет их собирать.

- Катя, с кем ты живешь? (мама, папа, Лиза). Как зовут маму, папу? (ответы детей)

- Где мама работает? (на работе)

– А вы маму свою любите? (Да, любим)

– А за что вы маму любите? ( Мама заботится о нас: покупает игрушки, готовит вкусный обед, стирает, убирает, читает книжки, шьет, любит нас)

– Скажите самые хорошие слова о маме, какая она? (Моя мамочка добрая, заботливая, ласковая, красивая, любимая и т. д.)

– А вы папу своего любите? (Да, любим, конечно)

– А за что вы любите папу? Как он о вас заботится? (Папа катает на машине, учит ездить на велосипеде, играть в футбол, покупает игрушки, заботится о нас, защищает нас)

– Значит, папа у вас какой? (Папа хороший, смелый, умный, добрый, сильный)

– Ребята, а вы бабушку любите? Что умеет делать бабушка, давайте ее похвалим! (Моя бабушка самая добрая, она вяжет, печет пироги, варит вкусные компоты, гуляет со мной, забирает меня из садика, угощает сладостями, любит меня, заботится обо мне.)

– Ребята, а у кого есть дедушка? Он что умеет делать? (Дедушка чинит, мастерит, помогает бабушке, заботится обо всех.)

– Ребята, у многих из вас еще есть братья и сестры, старше или младше вас. Вы их любите? Чем занимается дома ваша сестра? (Моет посуду, вытирает пыль, ухаживает за цветами, делает уроки.)

– А брат что делает? (Убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит.)

– Ребята, а вас любят в семье? (Да, любят.)

– А как вы догадались, что вас любят? (Меня целуют, ласкают, говорят хорошие слова, жалеют, играют со мной, заботятся обо мне.)

– Ребята, а за что вас любят в семье? (Слушаюсь, кушаю хорошо, маму и папу люблю, папе и маме помогаю, игрушки убираю.)

– Молодцы! Значит, вы тоже заботитесь о своей семье. Слушаетесь родителей, помогаете им, убираете свои игрушки. Не хотите расстраивать взрослых: маму, папу, бабушку, дедушку, братиков и сестренок – всю свою семью. Как хорошо, когда у человека есть дружная семья!

Воспитатель : Ребята, мы с вами в группе оформили фотовыставку «Моя семья» (дети рассматривают фотовыставку на экране).

-Кто хочет рассказать о своей семье?

Мишутка вас внимательно слушает.

СЛАЙД 3 - 8

(Дети по желанию подходят к экрану, где изображена фотография своей семьи, 2 - 3 ребенка рассказывают, кто изображен, называя имена членов семьи и родственные отношения (бабушка, дедушка, брат и сестра) По ходу воспитатель задает наводящие вопросы.

Воспитатель : наши мамы любят готовить вкусные обеды, а папы любят, что – то чинить и мастерить. Я предлагаю вам поиграть в игру.

Игра «Кому, что надо для работы»

Воспитатель : Дети, на столе, в корзине, лежат разные предметы, которыми пользуются ваши родители. Их кто-то нечаянно сложил в одну корзину. Давайте поможем родителям: пусть мальчики выберут те предметы, которые подходят для папы и положат их в синюю корзину, а девочки те, которые подходят для мамы и положат их в зеленую корзину. А Мишутка запомнит, какими предметами пользуются ваши и его родители.

А теперь давайте проверим и назовем предметы, которые вы выбрали для папы (молоток, машина, отвертка) и для мамы (кастрюля, половник, утюг)

Воспитатель : Для чего папе нужен молоток?

Дети: Чтобы забить гвоздь.

Воспитатель : А машина?

Дети: Чтобы водить. (Нас с мамой в магазин.)

Воспитатель : Отвертка для чего нужна?

Дети: Чтобы чинить. (Машину, пылесос.)

Воспитатель : Для чего маме нужна кастрюля?

Дети: Мама готовит суп.

Воспитатель : А половник для чего нужен?

Дети: Мама половником разливает суп по тарелочкам.

Воспитатель : А утюг для чего маме нужен?

Дети: Чтобы гладить наш вещи.

Воспитатель : Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Мишутке очень понравилось.

Воспитатель : И у наших пальчиков, посмотрите, дружная семья. Давайте поиграем с семьей пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Сожмите левую руку в кулачок, а правой будете постепенно разгибать на левой руке каждый палец. (Движения сопровождаются текстом.)

Пальчиковая игра: «Семья»

Этот пальчик – дедушка (большой)

Этот пальчик бабушка (указательный,

Этот пальчик папа (средний,

Этот пальчик мама (безымянный,

Этот пальчик я (мизинец,

Это вся моя семья (кулачок).

Пальчики все дружные,

Всем нам очень нужные.

Воспитатель : Молодцы!

Воспитатель : Ребята, а где живет ваша дружная семья?

Дети: В своем доме, в квартире.

Воспитатель : Молодцы, ребята, правильно.

Теперь мы с вами отдохнем и поиграем

Физкультминутка «Вот такой красивый дом»

Вот какой красивый дом

(Руки на поясе, повороты в право, в лево)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Будем строить и играть (ритмичные приседания)

Дом большой, высокий строим (на носочках, руки вверх, тянутся)

Окна ставим, крышу кроем (прыжки)

Вот какой красивый дом будет жить семейка в нём.

(Показывают, руки в перёд).

Игра: «Заселим в домики семью»

СЛАЙД 9. Воспитатель : Ребята, посмотрите, у меня есть вот такие красивые домики, но в них никто не живёт, они хотят, чтобы там жила семья. Посмотрите, у меня есть вырезанные картинки. Кто на них изображен?

Дети: Бабушка, дедушка, папа, мама, брат, сестра

Воспитатель : - Ребята, давайте пройдем в нашу мастерскую и поселим в домики семью, наклеим картинки так, чтобы у нас получилась в каждом домике большая, дружная семья. (Дети работают за столами, расселяют по очереди жильцов, сопровождая пояснением отвечая на вопросы воспитателя).

Воспитатель : Кто самый старший в семье?

Дети: бабушка и дедушка.

Воспитатель : Как вы должны к ним относиться?

Дети: Заботиться, помогать, слушаться

Воспитатель : Молодцы, ребята!

СЛАЙД 10. Воспитатель : Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Дети: Большая, дружная семья.

Воспитатель : кто живёт в твоем домике? (Дети по очереди называют кто живё т в домике: 2 – 3 ответа.)

Мишутка: Спасибо, ребята! -

СЛАЙД 1. Воспитатель : Ну что, Мишутка, понравилось тебе гостить у детей в детском саду? Понравились тебе наши рассказы о своей семье?

ГОЛОС З. Мишутка: Спасибо вам, ребята! Мне так у вас понравилось, но мне пора возвращаться домой. Я хочу угостить вас вкусными медовыми пряниками! До свидания!

Дети: До свидания! Приходи еще к нам в гости, спасибо за угощение!

Рефлексия

Воспитатель : Ребята, кто к нам приходил сегодня в гости?

Дети: Мишутка

Воспитатель : Из какой сказки он пришел?

Дети: Три медведя

Воспитатель : О чём мы ему рассказали сегодня?

Дети: О своей семье

Воспитатель : Правильно, ребята. Сегодня мы с вами говорили о семье. Для каждого человека он сам и его семья - самое дорогое, что есть на свете. В семье все нужны друг другу.

Воспитатель : А теперь давайте откроем нашу волшебную коробочку.

Ой, посмотрите, произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко (открывает мешочек и показывает сердечки воздушные шарики.) Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их кому хотите из вашей семьи, при этом не забудьте вспомнить ласковые и добрые слова! Вашим родным будет очень приятно!

(Воспитатель раздаёт сердечки детям под песню «Моя семья»)

Дети входят в группу, выполняя движения согласно тексту.

Здороваются. Садятся на стульчики.

Установление доверительных отношений с воспитанниками, мотивация на последующую исследовательскую деятельность

Выяснение исходного уровня знаний детей по данной теме.

Дети отвечают на вопросы.

Дети здороваются. Слушают рассказ Мишутки.

Дети концентрируют внимание на предстоящей деятельности

подача новой информации на основе имеющихся данных; задания на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и творческих способностей.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы

Дети внимательно слушают и дают правильные ответы

Выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями.

Дети рассказывают о своей семье с помощью наводящих вопросов

Дети выполняют пальчиковую гимнастику, поочередно разгибают пальчики и повторяют текст

Эмоционально реагируют на проведение пальчиковой гимнастики, выполняют движения согласно тексту, проговаривают слова.

Эмоционально реагируют на проведение физминутки, выполняют движения согласно тексту.

Творческая работа детей под руководством воспитателя.

Дети концентрируют внимание на предстоящей деятельности: выбирают нужные предметы.

Дети проверяют правильность выполнения задания, отвечая на наводящие вопросы. Интерес к активному взаимодействию и общению со взрослым и сверстниками.

Использование речи как средства общения и познания.

Познавательная активность и интерес к социальному миру, проявление доброты и отзывчивости.

Способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Развитие координации движений при выполнении разных движений (бег,прыжки, проявление творческих способностей.

Совершенствуются навыки отталкивания при выполнении прыжков, вырабатывается чувство ритма, движения ребенок соотносит с темпом музыки.

Дети учатся действовать в команде.

Развивается скоростная сила, быстрота и ловкость.

Развиваются психофизические качества: быстрота, выносливость, ловкость.

Развивается смекалка, быстрота реакции на ответ.

Развитие активного интереса, логического мышления.

Развитие интереса у детей к здоровому образу жизни через пополнение знаний о спорте.

Познавательная активность и интерес к спорту, проявление желания заниматься спортом.

Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей команды.

Потребность, интерес к физической культуре и спорту.

Дети знают, что:

1. дом должен быть у каждой семьи;

2. в доме должны жить все члены семьи.

3. семья должна быть полной, большой и дружной;

Научились

1. Узнавать новое о традициях семьи.

2. Научились быть дружными, отзывчивыми.