Педагогический совет в детском саду «Экологическое воспитание дошкольников»

Алвита Папикян
Педагогический совет в детском саду «Экологическое воспитание дошкольников»
▼ Скачать

Методическая разработка

Педагогический совет в детском саду.

Тема: «Экологическое воспитание дошкольников».

1. Итоги тематического контроля: экологическое воспитание дошкольников (старший воспитатель).

2. Развитие творческой, исследовательской активности дошкольников в процессе экологического воспитания дошкольников (доклад).

Публикация «Педагогический совет в детском саду „Экологическое воспитание дошкольников“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

3. Взаимосвязь экологического воспитания и творчества на занятиях (сообщение из опыта работы старшая группа).

4. Взаимосвязь экологического воспитания и эстетического (отсчет по самообразованию педагога Ивановой И. В. средняя группа).

5. Деловая игра:

Цель. Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Деловая игра состоит из пяти частей.

Каждый ее этап регламентирован. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители.

1 часть

Разминка. Вопросы раздаются каждому участнику.

Что означает термин «экология»?

Проблемы экологии во всем мире, нашей стране, родном городе, районе.

В чем сущность экологического воспитания детей? Почему, на ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста?

Влияние экологии на здоровье детей.

В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чем конкретно берете вину на себя как воспитатель?

Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников.

В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать охране природы?

Какая, на ваш взгляд, должна здесь проводиться работа с родителями?

Перечислить классиков русской, зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях.

Назвать пословицы, поговорки о природе.

Вспомнить народные приметы.

Почитать наизусть стихи о природе.

Музыкальная пауза и подведение итогов разминки.

2 часть

Решение педагогических ситуаций.

1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот немного молчит и отвечает: «Просто так.»

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

— Почему ты меня не слушаешь? — спросила Ира и вырвала руку.

— Это еще что за капризы! — вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: — Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.

Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы, молча, пройдете мимо, в душе осуждая матерей (детей, или остановитесь и поговорите с матерями (с детьми?

3 часть

Фрагмент игры «Что? Где? Когда?»

Зачем белке длинный и пушистый хвост?

Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?

Во время листопада под осинами можно видеть много опавших веток. Как объяснить это явление?

Почему в зимний день на окнах появляются узоры?

Отчего кошка часто умывается, а собака — нет?

Почему листья летом зеленые, а осенью желтые и багряные?

Как летом без барометра можно узнать приближение ненастья?

Почему опадают листья?

Дым столбом, какую погоду предвещает?

Лягушки расквакались к чему?

4 часть

Проверка домашних заданий.

1. Изучив сказку Миллера и Штайнера «Хочет ли медведь остаться медведем?» (Дошкольное воспитание. 1986. № 7, ответить на вопрос: какая экологическая проблема поставлена в этой сказке?

2. Представление наглядного материала для работы с родителями.

5 часть

Банк идей.

Предложить всем участникам пополнить Банк идей, ответив на вопрос: как уголки природы сделать маленькими оазисами в группах?

Итоги

Награждение победителей, обсуждение проекта решений.

Решения

1. Пересмотреть планирование ознакомления дошкольников с природой в соответствии с данными рекомендациями, уделив должное внимание экологическому воспитанию.

2. Подготовить тематическую выставку для родителей о природе, о правилах поведения в лесу, парке, на лугу, на реке.

3. Дополнить выставку для воспитателей :

— плакатами по экологической тематике;

— диапозитивами с изображением различных природных явлений;

— диафильмами о жизни животных;

— методической и познавательной литературой о природе, экологической обстановке в родном городе, нашей стране, во всем мире.

4. Организовать уход за растениями в цветнике и огороде. Заслушать отчеты воспитателей о проделанной работе в октябре.

5. Провести смотр-конкурс на лучшую постановку экологического воспитания в группе.

6. Написать конспекты занятий с опытами, которые можно провести на природе.