Рабаданова Гульнара Магомедовна
Методическая разработка образовательной деятельности по развитию речи «Путешествие в запутанные сказки» для детей 5–6 лет
Методическая разработка образовательной деятельности
по развитию речи на тему «Путешествие в запутанные сказки»
Составила воспитатель Рабаданова Гульнара Магомедовна МБОУ № 19 (дет/сад 22)
Возраст воспитанников: 5-6 лет
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая
Цели: совершенствовать речь детей на материале русских народных сказок.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствование навыка словообразования имен существительных с именами прилагательных в винительном падеже;
- закреплять умение детей правильно называть слова на заданный звук;
- закрепить знания детей о знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т. д.
Развивающие:
- развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;
- развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к сказкам;
- совершенствование умения взаимодействовать в коллективе;
- воспитывать стремление к познанию нового; формировать умение грамотно излагать свое мнение.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание сказок.
1 этап. Способствует формированию у детей внутренней мотивации и деятельности
Содержание Обратная связь на высказывание
детей/примечания
Воспитатель: - Ребята, здравствуйте! рада вас видеть!
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.
Ребята, а как ещё можно поприветствовать друг друга? (ответы детей) - Здравствуйте!
- Доброе утро
- Здравствуйте
- Добро пожаловать!
Сюрпризный момент: Стук в дверь.
Воспитатель:
Ой, ребята слышите? Кто-то стучит в нашу дверь. давайте посмотрим?
Это нам письмо принесли!
Письмо.
Дети вместе с воспитателем рассматривают конверт. Читают письмо.
«Дорогие ребята! Волшебница-путаница проникла в нашу страну и принесла нам много бед. Помогите нам, пожалуйста. Она все у нас перепутала, и мы не знаем, как нам избавиться от её чар…».
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, письмо закончено? Почему? (мы знаем, кто нам прислал письмо)
- Как же нам узнать от кого письмо и кому нужно помочь?
- Кажется, в конверте еще что-то есть.
В конверте лежат буквы, из которых дети собирают слово СКАЗКА
-кто там?
- кто нам прислал?
- от кого?
-нет
- не понятно кто его прислал?
- а кто написал?
2. этап. Способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание Обратная связь на высказывание детей / примечания
Воспитатель: - Ребята, а на чём мы можем туда отправиться? (на поезде, на самолёте и т. д.)
Интересные варианты) но раз страна у нас сказочная, ну и транспорт должен быть сказочный. Какой? (ковёр-самолёт, сапоги скороходы, облако)
- А вот и ковер-самолет. А что это на нем за буквы? Что они могут означать? (варианты ответов).
- Правильно. Буквы означают первый звук, с которого начинается ваше имя. Это и будет ваше место на ковре-самолете.
- Садитесь на ковер-самолет, он донесет нас в страну сказок. Поисковый этап
Воспитатель:
-Отправляемся друзья,
В чудо сказку - вы и я.
Звучит сказочная музыка
Игра «Звукоподражание»
Воспитатель: - Пока мы летим, мы будем повторять звуки животных и предметов, над которыми пролетаем.
1. Пролетаем над городом, шумят машины: ш-ш-ш.
2. Лопнули шины: с-с-с.
3. Пролетаем над лесом. Волки воют: у-у-у
4. Жуки жужжат: ж-ж-ж.
5. Комары летят: з-з-з. - на самолете
- на воздушном шаре
- Ковер-самолет!
- А, К, В, Н…
- урааа
- здорово!
Дети:
- ш-ш-ш
- с-с-с
--ж-ж-ж
-з-з-з
3. Способствуем реализации детского замысла
Содержание Обратная связь на высказывание детей/ примечания
Воспитатель
--Мы сейчас поднимемся высоко, где воздух холодный, погреем ладошки: х-х-х.
Воспитатель: - Вот мы и прибыли (дети повернулись и увидели ворота, а на них большой замок).
- Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем.
- А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок»
На дверях висит замок (пальцы в "замочек")
Да никто открыть не мог!
Мы замочком постучали, (постучать об стол или коленки)
Мы замочек повертели, (круговые движения "замочком")
Мы замочек покрутили –
И замочек мы открыли! (показать ладошки)
воспитатель:
- Замочков в этой стране я вижу очень много. Как вы думаете, что спрятано за этими замками? (ответы детей)
1 замок
Дидактическая игра «Сказочный сундук»
- Ребята, в сундуке хитрые сказки, имена героев написаны неверно, только вы и сможете помочь исправить все ошибки.
1. «Царевна — индюшка»;
2. «По - собачьему велению»;
3. «Сивка - будка»;
воспитатель: какие молодцы ребята! Знаете сказки! Давайте продолжим:
4. «Иван-царевич и зелёный волк»;
5. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;
6. «Мальчик-с-кулачок»;
7. «Курочка в полосочку»;
8. «Петушок— золотой пастушок»;
9. «Заюшкина сумочка»;
10. «Лапша из топора».
Воспитатель: молодцы ребята! А теперь давайте с вами откроем 2 замочек!
2 замок
Дидактическая игра «Живые слова».
- Давайте выберем четырёх человек. Один будет словом «козлят», второй – «7», третий «волк», четвертый – коротким словом «и». Теперь дети – «слова», постройте название сказки «Волк и 7 козлят».
- Следующая сказка, которую мы должны угадать:
1-Иванушка, 2-Аленушка, 3-братец, 4 –и, 5- сестрица
Правильно ребята, это сказка о сестрице Алёнушке и братце Иванушке!
Воспитатель: - Вот и 3 замок. Чтобы попасть в другую сказку, но прежде чем мы приступим к новому заданию давайте с вами сделаем гимнастику для глаз:
Гимнастика для глаз
Терем- терем - теремок! (Движение глазами вправо- влево)
Он не низок, не высок, (Движение глазами вверх- вниз) Наверху петух сидит, Кукареку он кричит. (Моргают глазами)
Воспитатель: - Герои еще одной сказки просят у вас помощи. Посмотрите и скажите, что это за сказка?
(Выставлен настольный театр)
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, никак звери не могу договориться, какой теремок им лучше построить. Точно без чар волшебницы-путаницы и здесь не обошлось. Не договориться им никак потому, что они все время друг перед другом хвастаются.
3 замок
Игра «Подражание герою» (подражание голосам животных) Мышка говорит: У меня не усы, а усищи.
Лягушка говорит: У меня не глаза, а….
Заяц говорит: У меня не уши, а….
Волк говорит: У меня не зубы, а ….
Лиса говорит: У меня не хвост, а…
Медведь говорит: У меня не лапы, а…
Воспитатель: - Интересно, в какой сказке мы оказались? (на столе лежит загадка). Давайте отгадаем.
4 замок
Загадка:
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.
В какой сказке мы оказались? (12 месяцев) Воспитатель: - Волшебница-путаница так сильно дунула, что все времена года и месяцы поменялись местами. Давайте разложим времена года по порядку. (Дети расставляют картинки-символы).
? Молодцы! Этим сказочным героям мы помогли, навели порядок.
- С этой сказкой мы прощаемся и в другую отправляемся.
5 замок
Игра «Назови животного»
(Появляется картинка с частями тела животных)
Воспитатель: - Ребята, вы узнаете эту сказку? Волшебница-путаница и здесь побывала и всех животных заколдовала. Посмотрите, что с ними стало. Как же нам их расколдовать?
(Назвать что изображено на картинке)
Хвост лисы (чей)
Уши зайца (чьи)
Гребешок петуха (чей)
Морда собаки (чья)
Лапы медведя (чьи)
-Из какой сказки эти герои? («Заюшкина избушка»)
(Появляется картинка с расколдованными героями)
6 замок
Игра «Назовите сказочного героя, название которого начинается на звук [З]»
(Заяц, Змей Горыныч, Золушка, Золотая рыбка)
На звук [К]
(Кот в сапогах, Карлсон, Крошка Енот, Конёк-Горбунок, Кощей Бессмертный, Колобок, Красная Шапочка, домовенок Кузя, папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)
На звук [М]
(Морозко, Муха-Цокотуха, Маугли, Мальчик-с-пальчик, Мальвина, Мойдодыр, Маленький Мук).
7 замок
Игра «Назови сказки»
Воспитатель: - Во многих русских народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? Это – волшебный клубок. - Хранится он в этом чудесном мешочке. (Открываю мешочек, нахожу там размотанный клубок)
- Ой, ребята, волшебница-путаница и здесь успела навредить нам, размотала весь клубок. Что же делать, как вернуть волшебную силу клубка? Я знаю один способ – делаем один моток, а вы при этом называем русские народные сказки. Чем больше назовем, тем больше волшебных сил будет у клубочка.
Воспитатель: - Клубок должен показать дорогу к следующему замочку. Он прикатился к сказочному камню. На камне, какие-то схемы. Что это? Как вы думаете? (Это схема синквейна) А что такое синквейн?
-- вауу
- даа. давайте!
Дети выполняют пальчиковую гимнастику
- Сокровища!
- задания
- сказочный персонаж
Ответы детей:
- Царевна-лягушка!
- по –щучьему велению!
- сивка-бурка
-Иван-царевич и серый волк!
- Сестрица-Алёнушка и братец Иванушка!
- мальчик-с-пальчик
Ответы детей:
-сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
-да!
Ответы детей:
-теремок
Ответы детей
- глазище
-хвостище
Ответы детей:
(дети расставили картинки-символы)
-кленовый лист-осень
-снежинка зима
-Цветок-весна
-солнце-лето
Да!
--ураа!
Дети: - Синквейн – это нескладное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам.
4. этап. Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание
Обратная связь на высказывание детей/ примечание
Практический этап.
10 замок
Воспитатель: - Посмотрите какие интересные куклы. (Воспитатель обращает внимание детей на театр Тантамареска).
Воспитатель: Да только они не живые.
Как же можно их оживить? (Высказывания детей).
Ну и кто из вас расскажет)
Какие же вы молодцы ребята!
Воспитатель: - Ну, что ребята мы помогли героям и исправили все плохие поступки волшебницы - путаницы, и нам пора отправляться в детский сад.
- Садитесь все на ковёр - самолет, и он отвезёт вас обратно в группу.
1,2,3 взлетаем, глазки закрываем
1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать.
Воспитатель: - Молодцы, всем сказочным героям помогли, а теперь давайте вспомним в каких сказках и у каких сказочных героев мы сегодня побывали.
Правильно ребята! молодцы!
Дети:
-они же не живые!
-Расколдовать!
-рассказать стихи про них!
Девочка. Непослушный мой котёнок,
Что ж ты в кухне натворил!
Чашку мамину разбил.
За такое поведенье
Будешь завтра без конфет,
Без печенья, без варенья,
Без сосиски на обед,
Котенок. Я люблю побезобразить!
и побегать и полазить.
Вмиг взлечу по занавескам,
Правда рвутся они с треском
Не люблю пустую миску
и кастрюльку без сосиски.
Девочка.
Виноват - теперь не плачь,
Надо было маму слушать
И вести себя получше!
Дети:
- Дааа!
Вау! Да!
Ответы детей:
- Иван царевич - и серый волк!
- Сестрица Алёнушка и братец Иванушка!
- теремок
-Мальчик с пальчик!
5. этап оценочный этап
Содержание
Обратная связь на высказывание детей/ примечание
Воспитатель: - Вам понравилось путешествие? Ребята, я хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. Для этого выберите картинку с эмоцией, соответствующую вашему настроению.
Герои сказок говорят вам спасибо и дарят сердечки за вашу доброту и за вашу активность!
-Да, очень
-настроение отличное!
-даа
-спасибо!
