Непосредственно-образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Знакомство с портфелем»

Вера Кузьмина
Непосредственно-образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Знакомство с портфелем»
▼ Скачать + Заказать документы

Методическая разработка

непосредственно – образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

по теме: «Знакомство с портфелем».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Выполнила: воспитатель

Кузьмина В. А.

Детский сад «Чайка»

с. Утевка

Утевка, 2015 г.

Введение

Темочки:

Как мы знаем, поступление в школу - важный этап в жизни каждого ребенка. Из воспитанника детского сада он становится учеником. С каким трепетом он знакомится с тем, что находится внутри школы.

Взрослые задаются вопросом, как помочь ребенку адаптироваться к новым для него условиям, где много интересного и неизведанного? Для ребенка открываются двери в незнакомую школьную жизнь. Что увидит он в школе, с чем познакомится? Многие вещи и предметы ещё неизвестны. Поэтому очень важно заранее знакомить ребенка с элементами школьной жизни с целью успешной адаптации к новым условиям.

Технологическая карта непосредственно- образовательной деятельности

Тема: «Знакомство с портфелем»

Группа : Подготовительная

Цели:

Развивающие

• Формировать знания детей о школе;

• Расширять знания детей о школьных принадлежностях;

• Формировать навыки учебной деятельности;

Воспитательные

• Воспитывать интерес к школе и желание учиться.

Планируемые целевые ориентиры:

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении;

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли;

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам.

Предварительная работа.

Экскурсия в школу, рассматривание картин, чтение художественной литературы.

технологии

Этап, его

продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности Результат

Психологический настрой,

1-2 мин Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребёнка, установление зрительного, слухового контакта… Звучит песня в записи «Чему учат в школе» Слушают песню Музыкальное приветствие Создан психологический настрой

Вводно-организационный,

2 мин

Интеграция

ОО Социально- коммуникативное, речевое развитие.

Организация направленного внимания. Беседа: «О чем же эта песня?», Чем отличается детский сад от школы?

Игра: «Это я, это я, это все мои друзья» Отвечают на вопросы Беседа, игра Организовано внимание детей на освоение нового

Мотивационно – побудительный,

2 мин

Интеграция ОО Речевое развитие Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах Рассматривание картины: «Дети идут в школу» Отвечают на вопросы Беседа Сформированы представления о предстоящей деятельности

Актуализация,

3-4 мин

Интеграция

ОО Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Актуализация имеющихся знаний и

представлений о школьных принадлежностях. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Загадывание загадок о школьных принадлежностях Отгадывают загадки, отвечают на вопросы. Беседа Вспоминают то, что знают, формируют затруднения необходимость новых представлений

Динамическая пауза, 1 мин

Интеграция

ОО Физическое развитие

Смена вида деятельности,

предупреждение утомляемости. Организует двигательную деятельность Согласовывают слова и движения Игра Снятие напряжения, эмоциональная физическая разрядка

Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений,

6-8мин

Интеграция

ОО Социально- коммуникативное

Закрепление знаний, полученных на предварительном этапе подготовки. Обобщение, знаний о школе и школьных принадлежностях. Расширение представления.

Организует игры «Что лежит в портфеле»;

«Собери портфель» Согласовывают слова и движения

Выполняют Игра Расширение, обобщение знаний

Практическая работа,

7-10мин

Интеграция

ОО Социально- коммуникативное

Овладение способами рисования, применение знаний,

навыков и умений. Организует работу в группах : 1 группа рисует портфель;

2 группа рисует школьные принадлежности

Рисуют Работа в группах Занимаются продуктивной деятельностью

Рефлексивно-

корригирующий

1 -2 мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля. Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами. Подведение итогов НОД, обобщение полученных ребёнком знаний, умений и навыков.

Организует рефлексию Оценивают себя, отвечают на вопросы Беседа Формируются навыки самоконтроля

Заключительный этап

1 мин

Закрепление полученных и имеющихся представлений

Формирование умений слушать; направление внимания детей; формирование интереса к содержанию НОД. Организует прощание, формирует интерес к будущему НОД Проговаривают, согласовывают движения и слова Игра Формирование интереса к будущему виду деятельности

Список литературы:

1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой [Текст] : Книга для учителя/ Н. П. Аникееева. - М. : Просвещение, 2008. - 342 с.

2. В. Бардин «Подготовка ребёнка к школе».

3. Т. Н. Доронова «Из ДОУ - в школу».

4. Т. Б. Анисимова «Подготовка ребёнка к школе».

5. Москва «Просвещение» «учебная литература» 1996г. «Дети, в школу собирайтесь».

6. Журнал «Воспитатель ДОУ» №11/2014 г.

7. Интернет- ресурс

Приложение:

Звучит песня в записи «Чему учат в школе».

Воспитатель: О чем же эта песня? (о школе, чему учат в школе).

Скоро вы пойдете в школу и станете первоклассниками. Весь год вы будете готовиться, набираться сил и здоровья, ведь вам предстоит дальняя дорога в Страну Знаний! А сегодня вы еще дошкольники, но самые старшие в нашем детском саду, и малыши будут брать с вас пример.

Как вы думаете, чем отличается детский сад от школы?

Дети: В детском саду – воспитатель, в школе – учитель. У нас занятия, а в школе – уроки. В школе есть столовая, в детском саду – кухня. В детском саду спят, а в школе нет. У нас в группе мало детей, а в классе много. В школе – классы, а в детском саду – группы. В школе самому надо идти в столовую, а в саду няня приносит еду. И ещё в школе парты, а в детском саду столы. В школе ставят оценки, а в детском саду нет. В школе мало игрушек, а в детском саду много. В школу ходят с портфелями, а в детский сад – хочешь сумочку возьми или без неё.

Воспитатель: А сейчас предлагаю Вам игру. Если вы согласны с тем, что я вам говорю, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!»

- Кто пришел к нам в детский сад

И с друзьями встрече рад?