Метод проектов в системе взаимодействия с родителями по развитию речи

Татьяна Тукиш
Метод проектов в системе взаимодействия с родителями по развитию речи
▼ Скачать +Заказ

В системе взаимодействия с родителями по развитию речи стала использовать метод проектов. Раньше считала, что он неприменим в логопедической работе. Теперь же считаю его одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности детей и родителей.

Все мои проекты направлены на создание условий для полноценного речевого развития детей.

Публикация «Метод проектов в системе взаимодействия с родителями по развитию речи» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Мои логопедические проекты имеют различные направления в коррекционной работе с ребенком. Они помогают вести ребенка к полноценной развитой речи : формируется артикуляционная моторика, развивается правильное речевое дыхание, фонематические процессы, формируется правильное звукопроизношение, идет полноценно процесс развития лексико-грамматической стороны речи, связного высказывания.

Стараюсь создать такие условия, которые позволяют детям самостоятельно или совместно с взрослыми актуализировать свой практический опыт, добывать его экспериментальным путем, анализировать его и видоизменять.

Основа работы в проекте - интерес детей к обозначенным проблемам, интерес взрослых.

Отдаю предпочтение следующим видам проектов :

-монопрект в рамках одной области знаний

-поисковый

- игровой

- практико-ориентированный

- исследовательский

- творческий

- информационно - практико-ориентированный,

Для успешной реализации проекта нужна «вспышка интереса» как побуждающее событие.

Стараюсь начать осуществлять проект сразу после выбора темы, пока не угас интерес, мотивация к работе.

Созданию в проекте максимально возможное дидактическое, информационное, техническое и материальное обеспечение.

Всегда четко планирую ход проекта и определяю, каким видам деятельности де-ти должны научиться на каждом этапе проекта.

Приветствую различные варианты решения одной проблемы.

Стараюсь, чтобы исследование шло одновременно с обучением.

Просто необходимо, чтобы ребенку видел значимость проекта, оценку взрос-лых, ощущал гордость за свою работу.

По итогам проектов проводим Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи. Такие выставки, как правило, демонстрируют результаты совместной дея-тельности родителей и детей. Например, выставки «Герои сказок Пушкина».

Почему это эффективно? Потому что есть положительная установка всех сторон на совместную работу по развитию речи детей, осознанием её целей и личностной заинтересованности.