Логопедическое занятие «Путешествуем со Смешариками» по лексической теме «Дикие животные» с детьми подготовительной группы

Лара Гайтына
Логопедическое занятие «Путешествуем со Смешариками» по лексической теме «Дикие животные» с детьми подготовительной группы

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе

Тема : Путешествуем со смешариками

Цель: способствовать расширению и активизации словаря детей по лексической теме «Дикие животные»

Задачи:

продолжать учить подбирать слова на заданный звук;

подбирать глаголы к действиям «Кто как голос подаёт?»;

развивать артикуляционную моторику путём проведения самомассажа;

развивать зрительное восприятие на материале «Угадай по контуру»;

развивать слуховое восприятие на материале дидактического упражнения «Назови лишнее слово»;

закреплять и совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных;

развивать межполушарное взаимодействие мозга и мелкую моторику путём использования кинезиологических упражнений;

продолжать учить употреблять числительные «2» и «5» с существительными;

закреплять и совершенствовать навыки образования имен существительных с помощью суффикса -ищ-;

учить различать на слух «короткие» и «длинные» слова в зависимости от их звуковой и слоговой наполняемости;

развивать навыки речевого общения, связной речи, мышления, координации речи с движением, слухового внимания и восприятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ОРГ. МОМЕНТ

Логопед обращается к детям:

- Ребята, я сегодня получила необычное послание. От кого бы оно могло быть?

Звучит музыка из мультфильма «Смешарики»

Дети рассматривают конверт

Логопед обращается к детям:

- Смешарики предлагают встретиться с ними. Но чтобы с ними встретиться, нужно пройти через лес. А в лесу нас могут подстерегать опасности.

- Какие опасности нас могут ждать в лесу? (дикие звери)

(можем встретить там волка, лису, медведя)

Д/у «Подбери слово на заданный звук»

Цель: учить подбирать слова на заданный звук.

- Какое вы знаете дикое животное, название которого бы начиналось со звука М, - медведь

З - заяц

Й – Ёж

Л, - лиса

В – волк

Л – лось

К – кабан

Б, - белка

О - Олень

-Как мы можем предположить, что на нашем пути тот или иной зверь?

(по звукам)

-А вы можете отгадать по звуку, какой именно зверь затаился за тем или иным деревом)

Д/у «Отгадай по звуку»

Цель: продолжать учить подбирать глаголы к действиям.

Звучит аудиозапись «Голоса животных»

Логопед уточняет как можно сказать, какой звук издаёт тот или иной зверь:

Медведь – рычит, ревёт

Лиса – скулит, тявкает

Волк – воет

Ёж – пыхтит, фырчит

Дикий кабан – хрюкает

Заяц – пищит

Лось – трубит

Белка – цокает.

- Как мы еще можем предположить, что впереди дикий зверь (рассмотреть его среди деревьев)

Детям на слайдах предлагается рассмотреть контуры животных.

- Как мы можем избежать встречи с диким зверем? (Пойти другой дорогой)

- Как мы можем отыскать лес в нашей группе? (А помогут нам в этом подсказки – Нужно найти Изображение леса

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Отправляемся в путь. Весело шагаем.

Звучит музыка

Нашли конверт от Нюши

Нюша предлагает показать ей как Зайка в гости собирается.

(Дети выполняют самомассаж «Зайка лапкой умывается»)

Цель: развивать артикуляционную моторику путём проведения самомассажа.

Зайка лапкой умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Зайка лапкой умывается,

К нам он в гости собирается. *Поглаживание лба.

*Поглаживание щёк.

*Поглаживание носа.

*Пощипывание губ

* Потёрли ушки

*Растирание подбородка.

*Поглаживание ладонями передней поверхности шеи.

- Как ёжик фыркает

- Хитрая лиса

- Как волк злится

- Змейка

- Зайка (Покусать вехними зумами нижнюю губу

- Белка щёлкает орешки

- Зайка играет на барабане: Д-Д-Д…

- Медведь ест вкусный мёд

2.2. Нашли Конверт №2 от Лосяша

Д/у «Назови лишнее слово»

Цель: развивать слуховое восприятие.

Волк, волчий, волосы, волчонок.

Лиса, лисий, лисята, лесной.

Белка, белочка, белый, беличий.

Медведь, медвежонок, медаль, медведица.

Лось, лосиха, лосята, лосины.

2.3. Нашли Конверт №2 от Кроша

Д/у «Весёлая Семейка»

Цель: совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных.

Папа - Волк, мама - волчица и их детёныш волчонок - это волчья семья

Лис, лисица и лисенок - это лисья семья

Медведица, медведь и медвежонок – это медвежья семья

Заяц, зайчиха и зайчонок - это заячья семья

Ёж, ежиха и ежонок – это ежиная семья.

Лось, Лосиха, Лосёнок -

Белка, бельчиха, бельчонок- это беличья семья

2.4. Нашли Конверт №4 от Совуньи

Разучивание стихотворения.

+ Кинезиологические упражнения «Кулачок-ребро-ладошка…хлопок»

Цель: развивать межполушарное взаимодействие мозга и мелкую моторику путём использования кинезиологических упражнений.

Зайка скачет по кусточкам

По болоту и по кочкам

Белка прыгает по веткам

Гриб несёт бельчатам-деткам

Ходит мишка косолапый

У него кривые лапы

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ёжик

2.5. Нашли Конверт №5 от Кар-карыча

Логопед читает стихотворение:

По тропинкам бродят звери,

Их так много, как узнать,

Сколько белок и зайчишек?

Нужно их всех посчитать!

Д/у «Сосчитай животных»

Цель: учить употреблять числительные «2» и «5» с существительными.

(Дети считают животных, а затем проверяют правильность выполнения задания)

Один могучий лось, два могучих лося,, пять могучих лосей….

Использовать прилагательные:

Маленький, кругленький, колючий

Бурый, косолапый, неуклюжий

Серый, зубастый, воющий

Хитрющая, пушистая, рыжая

Маленький, длинноухий, трусливый

2.6. Нашли Конверт №6 от Ёжика

Д/у «Звери - Великаны»

Цель: совершенствовать навыки образования имен существительных с помощью суффикса -ищ-.

Логопед рассказывает историю:

- В одном большом-большом лесу жил Великан,

и был у него не дом, а целый Домище,

и не трава возле дома росла, а Травища

и были у Великана Звери-Великаны

Продолжить фразу:

Жил у великана не Медведь – а Медведище

Волк – Волчище

Кабан – Кабанище

Кабан – Кабанище

Заяц – Зайчище

Лось - Лосище

Лиса – Лисище

Ёж – Ежище

Белка - Бельчище

2.7. Нашли Конверт №7 от Бараша

Д/у «Какое слово самое короткое?»

Цель: учить различать на слух «короткие» и «длинные» слова в зависимости от их звуковой и слоговой наполняемости

Медведь, ёж, лиса.

Заяц, лиса, лось.

Белка, Олень, волк

Кабан, белка, ёж.

3. Подведение итогов.

- Ребята, какие мы молодцы. Мы сумели встретить всех Смешариков!

Давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили. (дети называют животных, которых они встречали, подбирая к ним определения, согласовывая в предложном падеже : о колючем сером еже, и т. д.).

- Что вам понравилось на занятии?

В конце занятия включить просмотр мультфильма.