Елизавета Костылева
Логопедическая характеристика
▼ Скачать + Заказать документы
Фамилия, имя, отчество ребё нка: Дата рождения:
Учреждение дошкольного образования, общеобразовательный тип, логопедическая группа V вида. Ребёнок поступил в старшую логопедическую группу в возрасте 5 лет 1 мес. с заключением ОНР Ш уровня у ребёнка с дизартрическим компонентом.
Речевая среда.
Нарушений речи у близких родственников нет.
Состояние ручной моторики.
Публикация «Логопедическая характеристика» размещена в разделах
Недостаточно развита мелкая моторика рук, ведущая правая рука, при выполнении упражнений на динамическую организацию движений наблюдаются неточности, недостаточный объём движений, испытывает затруднения в штриховке.
Общая моторика приближена к возрастным нормам.
Артикуляционный аппарат.
Анатомическое строение органов артикуляционного аппарата без аномалий. Общее звучание речи. Речь не внятная, высказывания интонационно не выразительны. Пассивный и активный словари приближены к возрастным показателям. Некоторые слова употребляет в приближенном значении ( например: «кружка – чашка»). Ребенок знает такие обобщенные понятия как: «овощи», «фрукты», «игрушки», «посуда», «мебель», «животные» и др., называет времена года, допускает ошибки в порядке дней недели. Пассивный словарь преобладает над активным. В речи мало сложных предлогов. Грамматический строй речи. В речи преимущественно использует простые распространенные предложения (3-5 слов, допускает незначительные ошибки в словообразовании, словоизменении,преимущественно в малознакомых словах. Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез. Имеются нарушения в звукобуквенном анализе, в следствии частых пропусков по состоянию здоровья, испытывает затруднения в определении места звука в слове, в определении последовательности звуков в слове. Звукопроизношение. Поставлены звуки [Ц], [Ш], [Ж] ], [Л], ], [Р],на этапе постановки звуки [Р] ], [Ч]. Однако в речи они недостаточно автоматизированы в следствии частых пропусков и недостаточного контроля за исправленными звуками со стороны родителей. Слоговая структура слова. Допускает незначительные искажения в слоговой структуре слова, главным образом в незнакомых словах. Связная речь. Пересказ осуществляет самостоятельно, близко к тексту. Испытывает незначительные затрудняется при составлении рассказа по серии сюжетных картинок. Ребенок знает сведения о себе, понимает родственные связи. Навыки пространственной ориентировки сформированы. Познавательные интересы сформированы. Ребенок принимает активное участия в организационной деятельности, не стесняется отвечать на вопросы. Ситуация успеха вызывает у ребенка положительные эмоции, в случае затруднения охотно принимает помощь взрослого. В контакт со сверстниками и взрослыми вступает легко. Ребенок отзывчив на просьбу взрослого, всегда помогает. Логопед :
Елизавета Костылева | Все публикации
