Краткосрочный проект «Домашние животные»

Татьяна Лапшина
Краткосрочный проект «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема краткосрочного проекта «Домашние животные» (24.01.22г. – 28.01.22г.)

Программное содержание:

1. Расширение представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).

2. Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.

Темочки:

• В мире животных. Проекты
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Проекты
• Животные. В мире животных
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

3. Воспитание заботливого отношения к животным.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности

Набор игрушек (домашние животные);

Иллюстрации по теме;

Раскраски по теме.

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) :

Рассмотреть иллюстрации с изображением домашних животных.

Обыграть ситуацию: кормление домашних животных.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Пальчиковая гимнастика: «Котята»

Артикуляционная гимнастика: «Наши домашние животные»

ПДД Прочитать стихотворение про Светофор

Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Ферма»

Понедельник

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с ОО

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа с родителями.

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание карточек «Домашние животные» и их детенышей.

Пальчиковые игры:«Барашеньки-крутороженьки»

«Едем-едем на лошадке» - развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке

(домашнее животное). Аня Г, Максим Л

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».

Ситуативный разговор: «Как умываются животные».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Принести иллюстрации, картинки о домашних животных (альбомы, коллекция наборов домашних животных

Непосредственная образовательная деятельность

09.00-09.10 ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка Тема: «Свинка» стр. 82 Хомякова

15.50-16.00 ОО «Физическое развитие» по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Подвижные игры «Перебежки — догонялки».

Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня»

Цели: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Бодрящая гимнастика после сна Картотека №2

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Закаливание

Ходьба по «Дорожке Здоровья»

Вечер

Чтение худ. лит. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?-Формирование интереса и потребности в чтении

Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» -тренировка внимания, восприятия с Виолеттой, Мией

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим

.Книги в книжном уголке

Вечерняя прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Вторник

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с ОО

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа с родителями.

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Домашние животные»

Цель: дать детям представление о домашних животных.

Закрепить понятие, что домашние животные живут рядом с человеком.

Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и их детенышей.

Словесная игра «Кто как кричит»

Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам домашних животных

Наташа, Алика

Чтение по выбору детей. Чтение р. н. потешки «Котик» с Кристиной

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться ложкой.

Д/и «Накорми животное»- Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается

Непосредственная образовательная деятельность

09.00-09.10 ОО «Речевое развитие» Тема «Кто как кричит» Карпухина с. 95-96

15.50-16.00 ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

Прогулка

Подвижные игры: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Ловишки» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Бодрящая гимнастика после сна Картотека №3

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Закаливание

Ходьба по «Дорожке Здоровья»

Вечер

учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами.

Д/у «У кого какая шубка» - развитие тактильных ощущений

Алена К., Ваня

Беседа о вежливых словах.

Цель: напомнить детям о том, что нужно произносить вежливые слова в разных ситуациях: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».

Природный мир: «Домашние животные». Играют в импровизированном дворе, рассматривают и описывают игрушки – домашних животных, подражают их крикам.

Строительный материал, конструктор

, игрушки животные

Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Среда

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с ОО

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа с родителями

Утро

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Д/и «Угадай чей голос».

Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас с Аленой М., Илья.

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) - тренировка устойчивого внимания, восприятия с Верой, Артемом

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

С/р игра «Семья» сюжет игры «Уборка дома» Цель: учить детей играть в с/р игру с помощью воспитателя, развивать сюжет игры

Предоставить атрибуты для с/р игры

Непосредственная образовательная деятельность

09.00-09.10 ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование «Корова пасется на лугу» стр. 80 Хомякова

15.50-16.00 ОО «Физическое развитие»

Прогулка

Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах;формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать;воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой»- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Лошадки» - учить скакать в разных направлениях.

Бодрящая гимнастика после сна

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Закаливание

Ходьба по «Дорожке Здоровья»

Вечер

Чтение Л. Толстой «Спала кошка…» - приучать детей слушать хорошо знакомыепроизведения без наглядногосопровождения; воспитывать умение слушать сказку.

Игровая ситуация с Максимом М., Маргаритой «Заборчик для лошадки».

Что бы лошадки не убегали, предложить детям построить забор для лошадок.

Цель: развивать мелкую моторику рук детей, побуждать детей делать постройки из конструктора.

Ситуативный разговор повторяем правила поведения за столом: соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом. Чтение стихотворения. Мчаться бешено машины.

Ю. Разумовский.   Цель: побуждать детей повторять стихотворение.

Четверг

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с ОО

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа с родителями.

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть курочку, она белая. Пушистая, маленькие глазки, гребешок, клюв, два больших крыла. Мама-курочка прячет деток под крылышком. Кто детки? Как цыплята пищат? (Звукоподражание)

Д/ игра: «Разноцветные кубики»

Цель: найти кубики одного цвета, формировать умение узнавать кубик.

Сюжетно-ролевая игра «Накорми утят»

Д/ И: «Найди курочку».

Цель: учить находить изображение курочки на картинках, сравнивать

большую и маленькую. Вера, Алика

Формировать навык умываться и мыть руки после приема пищи, вытираться своим полотенцем

Предложить для игры крупную мозаику. Побуждать детей собирать узор учитывая цвет деталей мозаики

Настольные игры, мозаика

Непосредственная образовательная деятельность

09.00-09.10 ОО «Познавательное развитие» Тема: «Серенькая кошечка» Карпухина с. 20

15.50-16.00 ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка).

Прогулка

. Подвижная игра «Перебежки-догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей. Подвижная игра «Кот и мыши» - закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

П/ И: «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Бодрящая гимнастика после сна Картотека №3

Артикуляционная гимнастика

Закаливание

Ходьба по «Дорожке Здоровья»

Вечер

Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.

Театр. -игровая деятельность:«Каждому хочется котеночку помочь» - формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство

Разучивание считалки с Димой. ,Ярославом. :

Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели

Труд- учить складывать аккуратно одежду в шкафчик после прогулки.

С/р игра «Прачки». Цель: учить детей выполнять последовательные действия: постираем одежду куклам, повесим сушить, после сушки погладим.

Тазики, ванночки, платочки, одежда

Вечерняя прогулка

Закрепить умение ходить и бегать по сигналу. С/ р игры по выбору детей.

Пятница

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с ОО

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Прием детей, беседа с родителями

Утро

Утренняя гимнастика

Игра с правилами «Кто чей» - учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Д/ И: «Найди пару»

Цель: учить детей находить картинки с одинаковыми изображениями, развивать мелкую моторику и зрительный аппарат. Вика, Ваня

Продолжать закреплять умения детей правильно пользоваться ложкой, держать ее в правой руке.

Сопровождение самостоятельной театрализованной деятельности

Цель: прививать интерес к театрализованной деятельности

Настольный, пальчиковый театр

Непосредственная образовательная деятельность

09.00-09.10 ОО «Социально-коммуникативное развитие» Тема: «Кто пришел?» стр. 137 Карпухина

15.50-16.00 ОО «Физическое развитие»

Прогулка

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

П/ И: «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

П/ И:«Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Бодрящая гимнастика после сна Картотека №3

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Закаливание

Ходьба по «Дорожке Здоровья»

Вечер

Игра-коммуникация «Кто у бабушки в деревне живет» (рассказывание по набору игрушек)- знакомить с правилами по уходу за домашними животными,развивать связную речь, воспитывать приветливость, заботливость; воспитывать самостоятельность, активность.

/

Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных с Ульяной., Гришей.

Ситуативный разговор с детьми  «Красиво сидим за столом». Цель: объяснить детям, в чем польза правильной осанки.

Составление башенок из различных по форме деталей. Цель: стремиться проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Различный строительный материал

Вечерняя прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега - учить правильно пользоваться лопатками.

П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражняться в беге