«Зима в музыке». Конспект музыкального занятия для детей старшей группы

Анжела Митюрёва
«Зима в музыке». Конспект музыкального занятия для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальный подход на музыкальных занятиях.

Музыкальные занятия - основная форма организации воспитания, обучения, развития детей. Эта форма учебного процесса, в которой одновременно участвуют все дети. Они коллективно поют, пляшут, играют.

Конспект музыкального занятия для детей старшей группы.

Тема “ Зима в музыке. ”

Цель: 1. В музыкально - ритмических движениях, “Парный танец” (Швейцарская народная музыка) — закреплять навыки танцевальных движений, двигаться в соответствии с музыкой.

Пантомима “Возьми и передай”.

Игра “ Метелица” – продолжать развивать творческие способности, воображение.

2. В слушание музыки – продолжать учить детей различать настроение музыки, изобразительность. Р. Шуман “Дед Мороз”.

3. В пение – попевка “Зо - ви”, “Песенка льдинок” – развивать мелодический слух.

Песни: “Если снег идет” В. Семенова, “Что такое новый год” Ю. Чичикова

– петь в характере, учить правильно интонировать мелодию, передавать ритмический рисунок, следить за осанкой во время пения.

Ход занятия: Дети входят в зал под спокойную музыку (А. Вивальди “Времена года. Зима”, останавливаются по кругу, здороваются.

М. Р. : Ребята, сегодня какой день?. Правильно, 1 декабря, первый день

Наше занятие сегодня мы посвятим зиме. Давайте с зимой поздороваемся,

поприветствуем то, что вам в зиме нравится.

Дети предлагают: Зима, утро, снег, мороз, метель, ветер, обговаривается со

взрослыми порядок приветствия.

Поем “День добрый”.

М. Р. : А сейчас представьте, что мы с вами на катке и мы все фигуристы.

Девочки приглашают мальчиков, встают парами по кругу, внимательно

слушаем музыку и танцуем.

“ Парный танец ”.

А теперь посмотрите вверх, какая красивая снежинка опускается на мою

ладонь. Посмотрите, какая она хрупкая и нежная, я осторожно передам

соседу снежинку, а он передаст следующему (и так до последнего

ребенка).

Пантомима “Возьми и передай”.

А сейчас несем свои снежинки на места, и чтобы они не растаяли, мы их

отправим обратно (сдувают).

Сядьте удобно, сейчас вы будете слушать музыку. Ребята, зима бывает

разная, светит солнышко, и переливаются в его лучах, словно волшебные

огоньки, снежинки. Вокруг бело и красиво. А бывает, что дует злой,

лютый ветер, заметает пургой все вокруг. Про такую зиму сочинил

композитор Р. Шуман свою пьесу “Дед Мороз”. Вы сейчас послушайте

пьесу, а потом расскажите, каким Деда мороза композитор изобразил.

Р. Шуман “Дед Мороз”.

(Дети отвечают).

Да, музыка суровая, грозная, важная, звучит низко, тяжело.

Р. Шуман “Дед Мороз” (звучит повторно).

Двигательно-речевая разминка “Под высокою сосной”.

А сейчас приготовились петь, сели прямо, живот и легкие помогают на-

шим струнам звучать - голосовым связкам. Вдохнули зимний морозный

воздух, задержали, согрели, выдохнули.

Попевка “Зо - ви”.

Я вам предлагаю сочинить “ Песенку льдинок “ на этих звуках (Зо – ви,

Динь – дон, Динь - дон) – (задание для детей с высоким уровнем

развития).

Сегодня мы с вами продолжим разучивать зимнюю песню “ Если снег

идет ” (настроить петь в характере, протягивая гласные звуки, четко

проговаривать окончание слов – значит, год, белых, праздник).

Песня “ Если снег идет ”.

Разминка “Солнышко греет”.

Мы предлагаем отгадать загадку (мотив из середины куплета, а кто пропоет начало песни? “Что такое Новый год”). Продолжаем работать над интонированием арпеджированных мотивов, поем с голоса, в медленном темпе, четко проговаривая слова на тексты 2 –го куплета.

А сейчас покажите мимикой характер зимы в пропетых песнях (задание

для детей с низким уровнем развития).

Игра “ Метелица” – выполняем движение сидя,

затем стоя, поощрять творчество в

движениях.

Наше первое зимнее занятие подошло к концу.

До свидания (пропевают).