Калинина
Консультация для родителей «Книга в жизни ребенка»
▼ Скачать + Заказать документы
Едва ребенок начинает познавать окружающее, в его жизнь входит песенка, сказка, картинка. Вначале он лишь улавливает ритм слов, созвучия их; в рисунке его привлекает яркость красок. При звуках ласковых напевных слов, при виде красочного рисунка малыш радуется, оживляется даже тогда, когда ему еще не доступен их смысл.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Произведения искусства, прежде всего, обращаются к чувствам. И первая же встреча ребенка с произведением искусства дарит ему радость. Эта радость от самого процесса восприятия красок, звуков доступна и совсем маленьким детям.
Последующее слушание вызывает еще большую радость и внимание: ребенок узнает понравившуюся песенку, потешку, просит повторить их еще и еще раз, желая продлить удовольствие. Услышав несколько раз ритмичные строки с четкими рифмами, он начинает приговаривать вместе со взрослым, и собственная активность помогает ребенку еще почувствовать прелесть созвучия и ритмов. Постепенно приходит и понимание смысла произведения. Чем точнее, тоньше удалось поэту, писателю, художнику увидеть и отобразить явления окружающей жизни, тем ярче, яснее увидит их ребенок, и тем богаче станут его чувства, переживания, мысли.
Значение яркого, образного языка художественных произведений в период первого познания мира, в период освоения речи трудно переоценить, но наиболее сильно его воздействие в том случае, если восприятие художественного слова сочетается с непосредственным впечатлением ребенка.
Строчки стихотворения А. Плещеева:
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца,-
Сказанные в дождливый день поздней осенью, соберут в единое целое розненные предшествующие впечатления ребенка, обобщат, закрепят их.
Стихотворение В. Мирович:
Листопад, листопад,
Листья желтые летят,
Летят,
Под ногой шуршат,
Скоро голый
Станет сад-
В сочетании с видом облетающих с деревьев листьев, с шелестом их помогут ребенку и услышать шуршание листвы, и увидеть цвет опадающих листьев.
Мир красок и звуков окружает ребенка, но для того, чтобы он осознал воспринимаемые впечатления необходимо соединить их со словесным образом. Чем точнее и ярче образы, тем более точно и глубоко начинает понимать ребенок и собственные ощущения, и окружающий его мир; расширяют детские представления о природе, становится богаче словарь; будет это способствовать и эстетическому восприятию. Научить ребенка видеть, любить, ценить красоту природы, радоваться ей – очень важно. Художественное слово помогает ребенку осознать и человеческие взаимоотношения, познакомиться с общепринятыми нормами поведения.
Величайший педагог- народ создал произведения большого диапазона. Как по ступенькам, ведет он ребенка от простеньких строк, забавляющих, успокаивающих, к сказкам, требующим напряженного внимания.
Уже в песенках, потешках чувствуется четкая моральная направленность. В сказках, с которыми они знакомятся чуть позднее, взволнованный рассказ о борьбе со злом, несправедливостью, о защите слабых, о дружбе, о победе смелых, добрых, умных, честных вызывает у детей горячий отклик. Они напряженно следят за всеми событиями сказки.
Яркость образность, эмоциональность рассказа, вера ребенка в то, что события сказки совершаются в действительности,- все это захватывает чувства, воображение, волю ребенка. Он мысленно вместе с героем борется за правое дело, переживая каждый этап его борьбы, желая ему душой победы над злом.
Ребенок старается разобраться и во взаимоотношениях персонажей. Полюбив одних и возненавидев других, он должен быть уверен в том, что выбор сделан правильно. Не случайно так четки характеристики героев сказок – это помогает ребенку и оценить его поведение, и безошибочно определить, кто «плохой», а кто «хороший».
Народ прекрасно понимает, как важно научить ребенка любить и ненавидеть, как важно с детских лет уберечь от равнодушия и эгоизма. И чем глубже затронуло ребенка произведение, чем больше эмоциональных переживаний принесло оно ему, тем горячее, увереннее звучат его собственные моральные суждения.
Так постепенно произведения искусства, обращаясь к чувствам, вслед за начальным этапом – радостью от восприятия звуков, красок – подводят к более высокой ступени восприятия – раздумьям над нравственным содержанием произведений, к моральным выводам.
Такое воздействие художественного слова на ребенка очень важно, так как оно пробуждает в нем лучшие человеческие чувства: честность, гуманность, справедливость, смелость.
Художественная книга постепенно раздвигает перед ребенком рамки окружающего мира, учит наблюдательности, развивает любознательность, приучает вслушиваться в речь, горячо откликаться на нее, более остро и правильно реагировать на внешние впечатления. Понемногу раскрывая человеческие отношения, книга пробуждает в ребенке способность не только сопереживать и сочувствовать литературным героям, но и замечать настроение, переживания близких, вызывает внутренний протест против несправедливости, замеченной в жизни, приобщает, таким образом, малыша к науке «быть человеком».
Одним из важных качеств, которые следует развивать у ребенка, это любовь к книге, интерес к ней. Каким образом в семье воспитывается любовь к книге? Конечно, прежде всего, любовь к книге закладывается в раннем детстве, когда мама или бабушка рассказывают, а не читают (это легче воспринимается ребенком, рассматривает вместе с ребенком иллюстрации.
…Вы прочитали сыну или дочери книгу. Попытайтесь выяснить, как ребенок понял ее содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивает поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев осуждают, других одобряют.
В книге есть еще слово. Воздействие словом чрезвычайно важно. Ребенок должен ощутить красоту родного языка с помощью детского писателя, детского поэта. Детская литература представляет им радость интересным содержанием, красотой художественных образов, выразительностью языка, музыкой стихотворной речи.
Ценность произведений художественного слова заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребенка. Рассказы, стихи, сказки являются одной из форм познания окружающей действительности, учат мыслить, чувствовать, понимать.
Книга помогает ребенку уточнить и закрепить знания, постепенно обогащает новыми понятиями и представлениями, знакомит с окружающей жизнью. Много интересного дети узнают о жизни людей, о творческом труде. Писатели-природоведы знакомят детей с жизнью животного и растительного мира. Произведения М. М. Пришвина, В. В. Бианки, Е. И. Чарушина, Н. И. Сладкова и др. Не только дают детям знания, но и учат их наблюдательности, пониманию явлений природы. Слушая рассказ или сказку, дети живут жизнью героев, сочувствуют, осуждают зло. Литературные произведения затрагивают чувства ребенка, волнуют его.
