Консультация для родителей «Игры, развивающие слуховое внимание»

Светлана Тимофеева
Консультация для родителей «Игры, развивающие слуховое внимание»
▼ Скачать + Заказать документы

Консультация для родителей

Игры, развивающие слуховое внимание

В современном мире так мало времени, чтоб остановиться и прислушаться к пению птиц, шуму ветра. Наши дети привыкли к звукам машин и постоянно включенных в домах телевизоров. Так почему же мы удивляемся, что они плохо усваивают информацию; часто не слышат, что им говорят взрослые? Как научить ребенка слушать и слышать? И так ли это жизненно важно для него? Попробуйте научить вашего ребёнка внимательно прислушиваться к окружающим его звукам. Посидите с ним в тишине и послушайте эту тишину. Их много-много-много и они все разные. Даже когда очень тихо, они всё равно присутствуют вокруг нас, только надо хорошо прислушаться Ребёнок, несомненно, удивится, обнаружив, что тишина - это вовсе не тишина, потому что вся наполнена звуками. Для любой деятельности ребенка, будь то учебная, познавательная или игровая деятельность, необходимым условием является внимание. Без внимания ребенок не может самостоятельно выполнить задание или поручение взрослого.

Публикация «Консультация для родителей „Игры, развивающие слуховое внимание“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Игры на развитие внимания
• Консультации для родителей
• Темочки

Внимание дошкольника развито очень слабо, оно легко переключается с одного объекта на другой. В результате этого ребенок может не слышать, что говорит взрослый, не замечать происходящего вокруг. Поэтому с дошкольного возраста необходимо научить детей управлять своим вниманием. Развитое слуховое внимание необходимо ребёнку для правильного и чёткого произношения звуков, скорейшего обогащения словаря, умения грамотно и правильно высказываться. Слуховое внимание помогает ребёнку в общении, обучении, способствует становлению устной а далее и письменной речи. Если не происходит развитие слухового внимания, то происходит задержка понимания речи. Когда мы развиваем слуховое внимание мы помогаем ребенку начать хорошо слышать звуки.

Вот несколько игровых упражнений для того, чтобы развить у ребёнка умение внимательно слушать и слышать

Посадите ребёнка рядом, чтобы ему было удобно и ничего не отвлекало. Попросите его закрыть глаза (говорите с ним едва слышным шёпотом, чтобы он настраивался на тишину, задавайте ему вопросы, на которые ответы даются шё потом:

-Какие звуки различаешь в комнате?

- Откуда они доносятся?

- Какие более громкие?

- Какие звуки слышишь на улице?

- Угадай, кто подал голос?

- Какие звуки доносятся с улицы?

- Какие звуки слышишь в соседней комнате?

- Какие звуки понравились?

- Какие звуки тебе неприятны?

Вопросы можно продолжать, обращаясь к собственному воображению.

Младший возраст (3-4 года)

Угадай, где позвонили

Цель игры : научить ребёнка определять направление звука.

Оборудование: звоночек (или колокольчик, или дудочка и т. п.).

Ход игры : Ребёнок сидит на стульчике с закрытыми глазами. Ему предлагаете угадать, где звенит колокольчик, и показать направление рукой. Если ребенок правильно укажет направление, Вы предлагаете открыть глаза. Если ребёнок не угадает, то предлагаете ему попробовать ещё раз угадать, где звенит колокольчик.

Скажи о том, что ты слышишь?

Цель игры : развивать внимание, активизировать словарь ребёнка, развивать фразовую речь.

Ход игры : Предлагаете ребёнку закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки он услышит (щебет птицы, сигнал машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. п.). Ребёнок должен ответить целым предложением. Игру хорошо проводить на прогулке.

Что ты слышишь?

Цель игры : расширить словарный запас и развить фразовую речь.

Оборудование: ширма, разные звучащие предметы: звонок, молоток, трещотка с камешками или горохом, труба и т. п.

Ход игры : За ширмой стучите молотком, звоните в звонок и тому подобное, а ребёнок должен отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными.

Средний возраст( 4-5 лет)

Какой инструмент звучит?

Цель: развивать слуховое внимание.

Оборудование: колокольчик, барабан, дудочка и пр.

Ход игры : Сначала познакомить и ребёнка со звучанием каждой игрушки, а затем предлагаете ему отвернуться и отгадать звучащий предмет. Для усложнения игры можно ввести дополнительные музыкальные инструменты, например звучащую игрушку, металлофон, бубен, погремушку и др.

Для более старшего возраста (5-7лет)

Узнай по звуку, что я делаю?

Цель игры : развивать внимание и фразовую речь.

Оборудование: различные игрушки и предметы (книжка, ложка, дудка, барабан и т. п.).

Ход игры : Предложите ребёнку сесть спиной к Вам и отгадать, что Вы делаете. Производите шумы и звуки разными предметами. Шумы можно производить разные: бросать на пол ложку, ластик, кусок картона, булавку, мяч, ударять предмет о предмет, перелистывать книгу, мять бумагу, рвать ее, стучать по барабану, подметать, резать и т. п.

Послушай и сделай

Цель игры : развивать понимание словесных инструкций и фразовую речь.

Оборудование: различные мелкие предметы и игрушки (фанты).

Ход игры : Вы называете несколько различных движений, не показывая их. Ребенку нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были названы, а затем самому перечислить последовательность проделанных упражнений.

Повтори слова

Цель игры : активировать словарь, развивать память.

Ход игры : Вы называете пять-шесть слов, ребёнок должен повторить их в том же порядке.

Живое и маленькое.

Цель игры : активировать словарь, развивать память.

Предлагаете ребёнку быть внимательным и хлопнуть в ладоши над головой, если будет названо живое и маленькое.

Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, божья коровка, дом, гусеница, муха, ванна, бассейн, пчела, монета, компьютер, кухня, мел, ластик, иголка, шкаф, пуговица, жук, конфета, дверь, кнопка, таракан, озеро, изюм, море.

1. Игра «Слушаем слова»

Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. Игра начинается и взрослый называет различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть во время хлопнуть в ладоши.

Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например:

• топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение;

• прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное;

• взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.

2. Игра «Говорим шёпотом»

Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и так далее. Посадите ребенка за стол и объясните ему, что вы будете давать ему задания очень тихо — шепотом, поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 — 3 метра и начинайте давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал, понял и выполнил задания.

Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им совместные задания, например: «Возьмитесь за руки», «Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку вверх».

3. Игра «Угадай, чей звук?»

Для игры понадобятся музыкальные игрушки и разные предметы, например: дудочка, деревянные ложки, бубен, бумага. Для начала хватит трёх предметов, и постепенно их можно будет увеличивать.

Обсудите с ребёнком, что разные предметы издают разные звуки. Продемонстрируйте ему, как шуршит бумага, как стучат ложки, как звучит дудочка, как стучит бубен. Предложите ему поиграть в игру, в которой он будет угадывать, что звучит. Затем сядьте спиной друг к другу и начинайте производить разные шумы и звуки разными предметами. Ребёнок должен, не оборачиваясь, называть, чем произведен звук.

4. Игра «Топ-хлоп»

Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.

Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы — понятия. Например, для трё хлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.

5. Игра «На стол! Под стол! Стучать!»

Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка — говорить одну команду, а делать что-то другое.

Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» — руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.

6. Аналогичная игра «Нос — пол — потолок»

Договоритесь с детьми, что когда вы скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.

Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

7. Игра «Собираем урожай»

Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона силуэты разных фруктов и овощей — оранжевые морковки, красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны, жёлтые яблоки.

Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и попросите малыша собрать какой-то один овощ или фрукт. Если детей несколько, то каждому даётся своё задание. В этом случае количество «сортов» вырезанных овощей и фруктов должно быть равным количеству детей. И количество разных фигур должно быть одинаковым.

Чтобы ребёнку было интереснее собирать урожай можно выдать корзиночки.

8. Игра «Лови — не лови»

Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.

Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.

Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков

9. Игра «Послушай и сделай как я»

Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями — малыш простукивает ритм, а вы повторяете.

Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 — 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.

10. Игра «Аисты — лягушки»

Договоритесь с ребёнком, что сейчас он будет превращаться в аиста или лягушку. Если вы хлопнете в ладоши один раз, он должен превратиться в аиста: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, ребё нок превращаются в лягушку: садится на корточки, руки опускает на пол между ногами.

11. Игра «Что не так?»

Договоритесь с ребёнком, что вы будете читать ему стихи, а ему надо внимательно слушать и исправлять вас, если в стихах есть ошибка. Читайте ребёнку короткие стихотворения, можно из двух строчек. В каждом стихотворении меняйте последнее слово так, чтобы потерялся смысл стиха. Чем младше ребёнок, тем проще должен быть стишок.

Список примep ных стихотворений:

Вьётся из печи дымок,

Печётся вкусный в ней сапог. (правильно — пирог)

Видит хитрая лисица,

Где вьёт гнездо перелётная спица (птица)

Собирает Катя красную малинку,

В самую большую плетёную картинку. (корзинку)

Пчела с цветка нектар попьёт,

И приготовит сладкий лёд. (мёд)

Просыпайся карапуз —

Ку-ка-ре-ку кричит пастух. (петух)

Пароход плывёт по речке,

И пыхтит он словно свечка. (печка)

С длинным языком, шипя

По земле ползёт швея. (змея)

Кто щелкает орехи мелко?

Ну, конечно это грелка. (белка)

Грохоча на всякий случай,

Принесла нам дождик куча. (туча)

Мы руками топаем,

Мы ногами хлопаем.

Не считайте пустой забавой тренировку слухового внимания, ведь это умение – залог хорошего усвоения знаний в любом возрасте! А знания – путь к успеху! Начните с малого! Ведь это так просто!

Помогите вашему ребёнку научиться слушать и слышать окружающий его мир!