Конструкт прогулки во второй младшей группе «Насекомые» (1 фото)

Ольга Немигалова
Конструкт прогулки во второй младшей группе «Насекомые»

Конструкт прогулки во второй младшей группе

Воспитателя Немигаловой О. В.

Дата: 03.05.2024

Тема: «Насекомые»;

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Физическое развитие»;

Виды деятельности: познавательная, экспериментальная, трудовая, коммуникативная, игровая, двигательная;

Форма организации: фронтальная, индивидуальная;

Цель: развитие познавательной активности в процессе рассматривания насекомых.

Задачи образовательной деятельности Задачи с учетом возрастных особенностей детей

Обучающие задачи:

Публикация «Конструкт прогулки во второй младшей группе „Насекомые“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Прогулка. Наблюдения за насекомыми
• Прогулки. Конспекты прогулок
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2024

• расширять представления детей о жизни насекомых; уточнять представления о пользе насекомых;

• формировать умение называть характерные особенности внешнего вида;

• активизировать словарь детей.

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание внимательно слушать воспитателя;

• воспитывать желание одеваться и раздеваться самостоятельно;

• воспитывать привычку соблюдать правила безопасность при любых видах деятельности.

• воспитывать интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней;

• воспитывать желание помогать, выполнять трудовые поручения.

Развивающие задачи:

• развивать активность посредством подвижной игры;

• формировать умение выполнять действия по правилам;

• развивать представления детей о том, как правильно высаживать рассаду цветов;

• формировать умения делать простые выводы входе эксперимента. Аделина, Диана - закрепление знания о внешнем виде насекомых.

Саша У., Даня - формировать умение соблюдать правила безопасности в процессе игры.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности.

Методы воспитания: эмоциональное стимулирование, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.

Методы обучения: словесные (объяснение, беседа, поощрение); наглядные (демонстрация); практический (упражнение)

Оборудование:

Мультимедийное: телефон, портативная Bluetooth колонка.

Наглядное: дидактические игры «Бабочка», «Жук», «Чья тень?», «Собери картинку», «Четвёртый лишний?», макет «Насекомые», комплект иллюстраций «Насекомые», кукла на перчатке «Божья коровка» для пальчиковой игры «Жук», цветок из фетра с шариками (с нектаром) и кукла на перчатке «Пчела»;

Раздаточное: металлические ложки, рассада петуньи, лейки, грабли игрушечные, «Разноцветные жуки».

Музыкальное: МР3 для игр «Бабочки», «Паук и мухи», «Паровозик чух-чух-чух» (Екатерина Железнова, звук «Жужжанье насекомых» и пальчиковой игры «Жук».

Учебно-методический комплект:

ФГОС ДО и ФОП ДО.

Планируемые результаты:

• дети внимательно слушают воспитателя;

• дети проявляют желание самостоятельно одеваться;

• дети соблюдают правила безопасного поведения в любых видах деятельности;

• дети замечают разных насекомых;

• дети имеют представления о признаках некоторых насекомых;

• дети бережно относятся к природе;

• дети активны во время подвижной игры, координируют движения, умеют действовать по сигналу;

• дети умеют играть по правилам;

• дети проявляют интерес к экспериментальной деятельности;

• дети имеют представление о причинно-следственной связи: если смешать два разных цвета, то получится новый цвет.

• дети имеют желание помогать взрослому и выполнять трудовые поручения.

Этапы Методы Деятельность воспитателя Деятельность детей Планируемый результат

1. Организационный этап.

Задачи:

- Собрать внимание детей, актуализировать знания о безопасном поведении ребенка на прогулке.

- Настроить детей на предстоящую деятельность;

- Закреплять у детей умение быстро аккуратно раздеваться и одеваться. Инструкция.

Беседа. - Ребята, настало время пойти на прогулку. Давайте вспомним правила поведения на прогулке.

- Какие вы молодцы! Помните правила безопасного поведения на прогулке.

- Подходите к своим шкафчикам, если кому-то нужна помощь, то обращайтесь ко мне.

Теперь дружно берем обувь.

Встаём друг за другом, аккуратно, не толкаясь спускаемся вниз и обуваемся. Дети одеваются, внимательно слушают воспитателя. У детей собрано внимание, самостоятельно готовятся к прогулке, актуализированы знания о безопасном поведении на прогулке.

Дети настроены на предстоящую деятельность.

Дети аккуратно и быстро одеваются и раздеваются.

2. Наблюдение.

Задачи:

- Развивать умение замечать многообразие насекомых на участке; называть насекомых и их части тела; знакомить с тем, что насекомые – важная часть природы.

-Развивать наблюдательность, память, внимание, воображение, активизировать словарь.

3. Подвижная игра

Задачи:

- Соблюдать технику безопасности.

- Воспитывать внимательность, интерес к игре.

- Совершенствовать координацию движений, умение действовать по сигналу. Беседа.

Эмоциональ-ное стимулирова-ние заниматель-ным содержанием.

Наблюдение.

Поощрение.

(Воспитатель выходит с детьми на улицу, предлагает детям встать парами).

- Ребята, предлагаю сегодня отправится на прогулку на поезде.

(Дети идут парами на участок).

Звучит МР3 «Паровозик чух-чух-чух» (Екатерина Железнова).

- Ребята, вот мы и приехали на наш участок. Остановим поезд перед участком.

Посмотрите вокруг, а я пока проверю участок.

(Воспитатель проверяет безопасность участка).

- Проходите пожалуйста на веранду.

Посмотрите, ребята, какие картинки у нас на веранде. Кто на них изображён?

Правильно, это насекомые!

Скажите, как бабочку, пчелу, муху, кузнечика и всех остальных назвать одним словом?

Конечно, насекомые.

Рассмотрим строение тела насекомых: голова, туловище, 6 или 8 лапок, усики, хоботок и крылышки.

Куда бы мы ни пошли - в сад, на луг или в лес, всюду нас окружают насекомые. Ползет в траве жук; вьются над цветами пчелы и бабочки; стрекочут кузнечики; шуршат крыльями стрекозы.

Послушайте, кто это жужжит?

Звучит МР3 «Жужжание пчелы».

(Воспитатель демонстрирует детям пчелу на перчатке, выполняю игровые действия: пчела летит и жужжит).

Кто это, ребята?

Да, это пчела. Тело пчелы имеет красивый полосатый желто-черный окрас. У неё есть 6 лап. Крылья и удлиненный хоботок – «носик». Хоботком пчела собирает нектар с растений и из него получается мёд. Сладкий мёд любят все на свете и взрослые и дети!

Ребята, поможем пчеле собрать нектар?

Подвижная игра «Поможем пчеле собрать нектар».

Молодцы, ребята. Попрощаемся с пчелой и посмотрим, может кто-то к нам еще прилетит?

Посмотрите, дети, кто к нам прилетел?

Конечно же, это жук: божья коровка.

(Воспитатель демонстрирует детям божью коровку на перчатке, выполняю игровые действия: божья коровка летит и жужжит).

У жуков есть два крыла. Они прикрывают мягкое брюшко жука. Во время полёта жуки их приподнимают. У жуков 6 лап.

Жуки бывают разных размеров и разного цвета.

Кажется, жук хочет с вами поиграть.

Пальчиковая игра «Жук». МР3 «Жук».

Звучит МР3 «Жужжание мухи».

Прислушайтесь, опять кто-то жужжит?

(Демонстрирую детям муху на перчатке, выполняю игровые действия: муха летит и жужжит).

Кто это ребята?

Правильно, это муха. У мухи 6 лапок, два больших глаза, два крылышка и хоботок. Муха может питаться любой пищей.

Посмотрите, кто-то к нам еще ползёт.

(Воспитатель демонстрирует детям паука на перчатке, выполняю игровые действия: ползает).

Кто это ребята?

Да, верно, паук. У паука есть большое туловище, много лапок (восемь, голова, глаза.

Пауки полезны. Они ловят очень много вредных насекомых, которые попадают в его сети. В основном пауки питаются мухами и комарами.

Предлагаю вам поиграть с мухой и пауком.

Подвижная игра «Паук и мухи». МР3 «Паук и мухи».

Помните, дети, берегите природу.

И жучков, и паучков!

Ведь нужны все на свете!

Ребята, предлагаю разойтись по участку, найти насекомых и понаблюдать за ними.

(Воспитатель рассказывает детям о найденных насекомых, отвечает на их вопросы). Дети слушают воспитателя, рассматривают наглядный материал, вступают в диалог, выполняют предложенные игровые действия.

Дети имеют представления о признаках некоторых насекомых, называют насекомых и их части тела.

Дети замечают и рассматривают разных насекомых; бережно относятся к природе.

Дети активны во время подвижных игр, координируют движения,

умеют играть по правилам.

4. Экспериментирование.

Задачи:

- Обеспечить условия для получения новых знаний опытным путем.

- Развивать познавательную активность, наблюдательность, любознательность.

Беседа. Эксперимент.

Наблюдение.

Ситуация свободного выбора. - Ребята, посмотрите разноцветные жуки прилетели к нам на участок. Они хотят показать вам, как все вокруг может измениться и стать другого цвета. Нужно только посмотреть вокруг через брюшко цветного жука. Смотрите, вот так.

(Воспитатель прикладывает жука к глазу и смотрит вокруг через его цветное прозрачное брюшко).

Сейчас я дам вам жуков. Только будьте осторожны, не тките жуками в глаза.

Берите скорее жуков любого цвета, какой вам нравиться. И посмотрите вокруг через брюшко цветного жука.

Федя, (Алёна, Маша) какого цвета у вас жук. Какого цвета стало всё вокруг?

Почему все вокруг становилось разного цвета?

Можно сделать вывод: все вокруг становится таким же цветом, как и жук.

Если посмотреть вокруг через брюшко жука красного цвета, то всё будет красным, если жук зелёный, то всё вокруг будет зелёным и т. д. Дети слушают воспитателя, выполняют предложенные экспериментальные действия, наблюдают, пытаются сделать выводы.

Дети проявляют интерес к экспериментальной деятельности, имеют представление о причинно-следственной связи: если смотреть вокруг через брюшко цветного жука, то всё вокруг становиться такого же цвета.

Дети соблюдают правила безопасного поведения при выполнении эксперимента.

5. Дидактическая игра.

Задачи:

- Развивать мышление, внимание, память.

- Развивать зрительное восприятие.

- Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции. Беседа.

Инструкция.

Упражнение. - Ребята, предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Четвертый лишний».

Вставайте скорее в круг.

Нужно найти четвёртый лишний предмет на карточке и объяснять, почему он лишний.

Например, на карточке изображены муравей, кузнечик, бабочка и пчела. Лишний муравей, потому что у него нет крыльев.

Отвечать будет тот, кому я брошу мяч.

Итак, внимание, начали игру! Дети слушают воспитателя, выполняют предложенные игровые действия. Дети проявляют интерес к игровой деятельности.

Способны найти четвёртый лишний предмет на карточке и объяснить, почему он лишний.

6. Трудовая деятельность.

Задачи:

- Учить детей выполнять элементарные трудовые поручения.

- Воспитывать бережное отношение к труду других.

- Воспитывать интерес к трудовой деятельности.

- Учить соблюдать технику безопасности и быть аккуратными при выполнении трудовых действий. Беседа.

Инструкция.

Упражнение.

Создание ситуации успеха. - Ребята, вам хочется, чтобы летом бабочки прилетали к нам на участок?

Давайте посадим цветы для бабочек. Цветы обязательно привлекут бабочек к нам на участок.

Напоминаю о том, что нужно работать аккуратно, чтобы не замараться.

Берите рассаду, лейки, грабли и все вместе садим рассаду.

(Воспитатель индивидуально раздаёт небольшие трудовые поручения каждому ребёнку)

Какие ребята вы молодцы!

Как красиво получилось! Дети слушают воспитателя, вступают в диалог, аккуратно выполняют трудовые поручения, соблюдая правила безопасности. Дети проявляют интерес к трудовой деятельности и аккуратно выполняют элементарные трудовые поручения.

Дети бережно относятся к труду других.

Дети соблюдают правила безопасного поведения при выполнении трудовых действий.

7. Подведение итогов

Задача:

Формировать умение отвечать на вопросы, выражать своё мнение. Беседа.

Поощрение.

Создание ситуации успеха. -Ребята, вставайте скорее в круг. Вы сегодня такие молодцы!

У нас такая замечательная клумба получилась!

- Давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали?

- Если вам понравилась наша сегодняшняя прогулка, то похлопайте в ладоши, а если нет, то потопайте ногами. Дети слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы. Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы педагога.

8. Самостоятельная деятельность.

Задача:

Привлечь детей к самостоятельной деятельности.

Провести индивидуальную работу с некоторыми детьми.

Беседа. - Ребята, сейчас я вам предлагаю самостоятельно поиграть, только помните правила безопасности.

Обратите внимание на настольные игры про насекомых на веранде. Не забывайте, что играть с ними надо на веранде за столом.

(Воспитатель следит за безопасностью на участке).

(Воспитатель подходит к Аделине и Диане для индивидуальной работы, предлагает вспомнить название насекомых, их особенности; напоминает Саше У. и Дане. о необходимости соблюдать правила безопасности во время подвижных игр, предлагает безопасный вариант игр). Дети самостоятельно играют.

Дети выполняют индивидуальные задания. Дети привлечены к самостоятельной деятельности.

Дети отрабатывают представления о насекомых и навыки безопасных игр.

9. Заключительный этап.

Задача:

- Собрать внимание детей.

- Настроить детей на возвращение с прогулки в детский сад. Беседа - Дети, настало время возвращаться в группу.

Давайте соберем игрушки, предварительно очистив их от песка и закроем песочницу чехлом.

-Теперь строимся парами, садимся в наш паровозик отправляемся в группу. Наша прогулка подошла к концу.

(Дети идут парами в детский сад).

Звучит МР3 «Паровозик чух-чух-чух» (Екатерина Железнова). Дети выполняют задание педагога. Дети внимательно слушают воспитателя.