Конструирование в старшей группе. Знакомство с конусом

Юлия Соловьева
Конструирование в старшей группе. Знакомство с конусом
▼ Скачать + Заказать документы

Конструирование в старшей группе. Знакомство с конусом. Освоение экспериментирования. Конспект занятия «Знакомство с конусом»

(занятие для детей старшей группы)

Соловьева Юлия Александровна

Задачи:

1. Познакомить детей с новой строительной деталью — конусом.

Публикация «Конструирование в старшей группе, Знакомство с конусом» размещена в разделах

• Конструирование, ручной труд, поделки
• Старшая группа
• Темочки

2. Обогатить знания и представления о конусе на этапе экспериментирования. 3. Создать условия для работы детей в парах.

Оборудование: для каждого ребенка —2 цилиндра, 1 конус, 3 кирпича,

1 длинный кирпич, чертежи построек, гуашь, 2 больших листа бумаги, салфетки, большой цилиндр и конус, пластина для конструирования.

Организационный момент.

- Сегодня по почте нам прислали на адрес детского сада чертежи и письмо (читаю) : «Дорогие ребята, помогите построить нам конструкции по чертежам». Давайте дружно возьмемся за работу.

Основная часть.

- Ребята, работать будем в парах (сначала строим по первому чертежу (рисунок 1.) В конверте находим второй чертеж (строим по второму чертежу (рисунок 2).

Рис. 1 Рис. 2

При построении по 2 чертежу у детей появляются трудности.

-Что происходит? Почему вторая постройка не готова?

Дети объясняют, что цилиндр стоит устойчиво, а деталь во второй постройке - нет. |

- Попробуйте доказать. Подходите ко мне. Рассмотрим 2 строительные детали, на которых держится вся постройка. |

- Как называется эта деталь (показываю на цилиндр?

-(Цилиндр).

- Что есть у цилиндра? (Два основания).

- Поставьте его на стол одним основанием, а теперь другим. как он стоит?

- (Устойчиво).

- А эта строительная деталь, запомните, называется конус. Сколько оснований

у конуса?

-(Одно).

- А это что? Нажмите пальчиком на точку

- (Это вершина конуса).

- Сколько оснований у цилиндра, у конуса? На что похожи, если посмотреть сверху. Показываю чертежи-развертки цилиндра (Рис. 3.) и конуса (Рис. 4.).

-Перед вами 2 чертежа цилиндра и конуса.

Рис. 3 Рис. 4.

-Рассмотрим на чертеже «вид сверху». Что изображено на чертеже? Чем они похожи? (В основании цилиндра круг, — в основании конуса тоже круг). Чем отличаются? Что это за точка?

-Вершина конуса.

-Смотрите на детали.

Для того чтобы проверить, предлагаю взять цилиндр, поставить на голову, пройти несколько шагов.

- Переверните цилиндр и сделайте ещё несколько шагов вперед.

- Сделайте ВЫВОД

- Цилиндр стоит устойчиво.

- Поставьте на голову конус и пройдите. А теперь переверните.

- Какой ВЫВОД (падает?

-Чтобы я согласилась с вами окончательно, прошу всех пройти к столу.

Каждый из вас возьмет цилиндр и, обмакнув его в белую краску, сделает отпечаток одного основания, перевернув, другого основания. Аналогичная работа с конусом.

В конце занятия подвожу итог:

- Ребята, так какую деталь мы будем брать для основания постройки?

(цилиндр).