Екатерина Иванова
Конструирование как первый этап формирования инженерных способностей дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Конструирование – творческая деятельность людей, связанная с созданием предметного мира (второй природы) и формирование человеческой культуры. Сущность конструирования заключается в намеренном объединении различных элементов или преобразовании материалов на основе проектов (схем, чертежей, расчетов, моделей) с целью получения различного рода целостностей – предметов, инструментов сооружений.
Конструирование – это универсальная деятельность, продукты которой можно обнаружить в любой сфере человеческого бытия. Люди конструируют дороги, мосты, здания, мебель, головные уборы… Сказку и стихотворение, танец или спектакль, мультфильм или букет цветов можно интерпретировать как гармоничные конструкции.
Без конструирования не мыслится создание, сохранение и дальнейшее развитие человеческой культуры. Поэтому так важно, чтобы каждый человек получил многогранный опыт освоения культуры и культуротворчества в конструктивной деятельности.
Детское конструирование – это целенаправленный процесс создания различных изделий, фигурок и построек, в которых взаимосвязь частей конструкции определяется способом их соединения в осмысленное целое. Оно охватывает все сферы деятельности ребенка.
1. В познавательной деятельности ребенок осваивает такие формы познания окружающего мира, как наблюдение, сравнение, обследование, моделирование, размышление;
2. В разных видах доступной художественно-эстетической деятельности (лепка, рисование, аппликация, музыка, литература, театр);
3. В социально-коммуникативной деятельности общение, игра, труд.
Выдающийся мыслитель Бенедикт Спиноза в 17 веке, а вслед за ним известный физик и писатель Георг Лихтенберг в 18 веке заметили, что для познания сущности вещи нужно создать ее - сконструировать. Это позволило Фридриху Фребелю в 19 веке разработать научно-обоснованную систему «даров» (мы их знаем, как материалы для конструирования, связанную с активным познанием окружающего мира детьми дошкольного возраста. Его «дары» самый первый обучающий дидактический материал для дошкольного возраста. Ф. Фребель считал, что дети дошкольного возраста лучше всего усваивают материал в практической деятельности, преподносимый в игровой форме. Во всех занятиях с малышами действие соединяется со словом. Слово позволяет ребенку осознать и закрепить опыт. Так, воспитательница, показывая предмет, обязательно называла сам предмет, его характеристики, показывала и называла возможные способы действия. Все действия сопровождались песенкой или стишком (они прилагались к игре
Фридрих Фребель разработал так называемые «формы жизни», которые можно было построить из деталей такого первого дидактического конструктора для детей: здания, мосты, башни, мебель, транспорт. Дети могли сделать их по образцу – картинке.
А еще он предложил «формы красоты» (формы познания). С помощью форм красоты малыши постигают азы геометрии.
Современными последователями его успехов в развитии у детей логических, комбинаторных, аналитических способностей стали: Золтан Дьенеш и Жорж Кюизенер.
Я работаю на группе детей третьего года жизни. Мы находимся на начальной ступени – знакомство с фигурами. Используем конструктор в игровой деятельности. Строили теремок для зверей, кроватку для Машеньки. В обыгрывании сказок используем кубики, как материал для декораций. Выкладывали дорожки и пробовали какой из видов деталей устойчивее. В изодеятельности нашим помощником является фланелеграф, на котором мы разбиваем любой объект окружающей действительности на простейшие геометрические формы. И конечно же используем готовые альбомы Беллы Борисовны Финкельштейн, где в игровой форме в сопровождении пальчиковой гимнастики, стихов и загадок, дети знакомятся с игровыми наборами «Блоки Дьенеша» и «палочки Кюизенера»
Я хочу закончить свое выступление словами губернатора Свердловской области Е. Куйвашова:
«Из череды первоочередных дел я бы выделил несколько тем. В первую очередь необходимо дать новую жизнь всемирно известной уральской инженерной школе. Любой продукт, прежде чем его сделать – нужно спроектировать. Как и предприятие для производства продукта. Для этого должны быть люди, которые знают, как это сделать, имеют необходимые навыки и опыт проектной, инженерной, исследовательской работы. Нужны современные инженерные кадры…»
Все в наших руках дорогие коллеги. Мы с вами можем воспитать исследовательские задатки и любовь к конструированию, воспитать маленьких инженеров. Зажечь искорку, которая станет огоньком в школе и поможет определится с профессией в жизни.
Екатерина Иванова | Все публикации
