Конспект занятия «Поможем лесным жителям» для детей 2–3 лет

Ирина Полякова
Конспект занятия «Поможем лесным жителям» для детей 2–3 лет
▼ Скачать

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение МДОАУ №199

Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей от 2 до 3 лет

«Поможем лесным жителям»

Выполнила: Полякова И. В

Фамилия, имя педагога: Полякова Ирина Викторовна

Должность: воспитатель

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие.

Публикация «Конспект занятия „Поможем лесным жителям“ для детей 2–3 лет» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

Возрастная группа: общеразвивающей направленности детей младшего дошкольного возраста от 2 до 3 лет.

Форма: интегрированное занятие.

Тема: «Поможем лесным жителям»

Цель: создание положительного микроклимата в группе.

Задачи.

Образовательные:

-формировать умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

-формировать у детей знания об основных цветах;

-формировать умения различать понятия «большой», «маленький», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий»;

-формировать прием наклеивания листьев на бумагу

Развивающие:

-развивать внимание, речь, наблюдательность, память;

-развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятию, аккуратность при выполнении работы;

-воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

-воспитывать у детей сочувствие к лесным жителям и желание им помочь.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Предварительная работа: разучивание упражнения «Приветствие», беседа о геометрических фигурах, упражнение в сравнении предметов по ширине и высоте.

Используемые методы и приемы:

Игровые: создание проблемной ситуации- приход медведя. Физминутка «Медвежата в чаще жили»

Словесные: художественное слово «Общее приветствие», загадка, «Поезд» объяснение, вопросы, полные ответы детей, педагогическая оценка.

Наглядные: показ способа действия, демонстрация картинок.

Практические: практическая работа - «Приклеим ежику листочки»

Оборудование: медведь, зайки (3), река, ручей, белочки (2, грибы (8).

демонстрационное оборудование: изображения высокой и низкой елки, изображение ежа.

раздаточный материал: билеты с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры, листья, клей, кисточки.

Предполагаемый результат:

- сформированы представлении о геометрических фигурах;

- сформированы представления об основных цветах;

- сформирован навык различения понятий «большой», «маленький», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий».

Длительность занятия : 10 минут.

Конспект образовательной деятельности:

Вводная часть.

Упражнение “Общее приветствие”.

- Мы руками хлопаем,

Мы ногами топаем,

Глазками моргаем,

Ручки поднимаем,

Ручками мы машем

И друг другу, скажем “Здравствуйте”.

В: Послушайте загадку и отгадайте ее.

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

Кто это, ребята?

Дети: Медведь.

В: Он пришел не просто так. Хотите узнать, зачем он пришел?

Д: Да.

В: А пришел он за помощью. В лесу, где он живет, у всех обитателей что-то случилось. Поможем мишке и его друзьям?

Д: Да, поможем.

Основная часть.

В: На чем мы можем отправиться в путь?

Д: На поезде.

В: Но прежде чем ехать, нам необъходимо взять билеты. Посмотрите, на них изображены геометрические фигуры. Каждый из вас должен сесть в тот вагон, какая геометрическая фигура у него изображена на билете. Миша, это что за фигура?

Миша: квадрат.

В: Какого он цвета?

М: Желтого.

В: А это какая фигура, Аня?

Аня: треугольник, синего цвета.

В: А это, Даня?

Даня: круг, красного цвета

В:Все заняли свои места, пора отправляться.

1. Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят.

2. Чу-чу, чу-чу-чу-чу,

Бежит паровоз.

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

Ребята, посмотрите, мы попали в лес. Ой, что это?

Д: Плачет зайка.

В: Как вы думаете, а почему зайка плачет? Давайте узнаем у нее.

Зайчиха: Я плачу, потому что она не могу перебраться к своему сынишке на другой бережок. Поможете мне?

Д: Да.

В: Речка какая?

Д: Широкая

В: Сможем мы ее перепрыгнуть?

Д: Нет

В: А как мы можем перейти на другой берег?

Д: Через мостик

Дети вместе с воспитателем строят мостик для зайки из геометрических фигур, называя их.

В: Катя, это какая фигура? Какого она цвета?

Катя: Треугольник, красного цвета.

В: Артем, а это какая фигура? Какая она? У нее есть уголки? Как мы можем ее соединить с Катиной, чтобы нам перебраться на другой берег.

Артем: Тоже треугольник. Синий. Уголки есть.

В: Вот мы и справились с заданием, построили для зайчат мостик. А что это дальше?

Д: Ручеек

В: Какой он?

Д: Узкий

В: А мы сможем его перейти, или нам тоже понадобится мост?

Д: Сможем, потому что он узкий

М: Спасибо, ребята, идемте дальше.

В: Ребята, посмотрите. Кто это?

Д: Белочки

М: Им тоже нужно помочь. Белочки собрали грибочки, но перепутали их, и теперь не могут разобраться, где чьи.

В: Поможем белочкам? Это какая белка?

Д: Да, большая

В: Значит какие у нее грибочки?

Д: Большие

В: А это какая белочка?

Д: Маленькая

В: Значит какие у нее грибочки?

Д: Маленькие

Дети распределяют грибочки по корзиночкам. Большой белочке большие грибы, а маленькой маленькие.

М: Вот спасибо, ребята. Белочки без вас бы не справились. Идемте дальше. Нас ждет еще один гость.

Воспитатель обращает внимание на елочки.

В: Какие красивые в лесу елочки. Одна какая?

Д: Высокая

В: А другая?

Д: Низкая

М: Вот мы и пришли. Ежику необходима помощь. Скоро зима, надо к ней готовиться, а еж приболел и не может это сделать. Он просит вашей помощи, собрать листочки для него.

В: Ну что поможем ежику?

Д: Да

Педагог вывешивает изображение ежа. Дети собирают листочки и наклеивают на него.

М: Вот какие молодцы, всем помогли. Я хочу вас отблагодарить угощением.

Д: Спасибо. До свидания.

Заключительная часть.

В: Ну что, мишка, нам пора отправляться в обратный путь. Билетики приобретаем и садимся на свое место.

Дети с воспитателем садятся в поезд и отправляются в группу.

В: Где мы с вами были? Кто к нам приходил за помощью? Чем мы помогли белкам, зайкам, ежу? Что вам понравилось?

Дети: В лесу. Помогали зайкам, белочкам, ежику. Понравилось помогать им, играть, в поезде ехать.