Мария Матвиенко
«Цвет, форма, величина». Конспект занятия по сенсорному развитию и конструированию в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по сенсорному развитию и конструированию
в средней группе
Тема : «Цвет, форма, величина»
Цель: формировать у детей восприятие цвета, формы и величины.
Задачи:
- закрепить представление о цвете, геометрической форме, величине;
- учить сравнивать предметы по двум признакам: по форме и величине, по форме и цвету;
- учить находить предметы по трем названным признакам (цвет, величина, форма);
- закрепить понимание слов "одинаковые", "парные";
- развивать память, внимание, мышление;
- воспитывать навыки организованного поведения.
- воспитывать культуру общения и поведения в группе людей;
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Конструирование, ВСЕ поделки
- Конструирование. Конспекты
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Средняя группа
- Цвет, изучаем цвета. Конспекты занятий
- Темочки
- побуждать интерес к учебе и тягу к узнаванию нового;
- продолжать формировать навык действовать согласно команды воспитателя.
Материалы: геометрические фигуры разных цвета, разного размера и формы; фланелеграфы; парные браслеты разного цвета; дидактические изображения, согласно темы занятия; конверт с благодарственным письмом.
Ход занятия
1. Актуализация знаний.
В: Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Они пришли посмотреть, какие вы молодцы. Давайте поздороваемся так, как мы умеем.
Психогимнастика «Доброе утро»
В: Я сейчас расскажу вам сказку. Далеко-далеко, за горами и морями, жили были маленькие люди, в своем маленько городе. Они строили маленькие домики, и ездили на своих маленьких машинках. Но однажды на них налетел страшный ураган, и разрушил весь их город. Очень печальная сказка. Но в наших силах закончить ее хорошо. Вы хотите помочь маленьким человечкам? (Да)
Ветер был очень сильный, но стойкие деревья его выдержали и не сломались. Давайте вместе покажем, как это было.
Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»
Сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.
Воспитатель предлагает детям присесть на места.
2. Формирование навыков применения полученных ранее знаний.
Д-и «Выбери фигуры».
В: Посмотрите внимательно, в ваших тарелочках на стеле, все, что осталось от маленького города.
На столе перед воспитанниками лежал фланелеграфы и геометрические фигуры. Воспитатель задает вопросы.
- Что вы увидели в тарелочках? (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
- Как как одним выражением мы можем все это назвать? (геометрические фигуры).
- Они одинакового цвета или разного? (разного).
В: А давайте рассмотрим их внимательнее.
Воспитатель предлагает детям: - отобрать все треугольники (круги, прямоугольники, квадраты)
- отобрать геометрические фигуры синего (красного, зеленого, желтого) цвета.
- отобрать фигуры разного размера (большие и маленькие). И посчитать сколько их вышло.
В: Вот и все детали, что остались от их домиков.
Д-и «Что исчезло?»
В: А в доме у каждого человечка было очень много вещей, и ветер их разнес по городу. Бедные только глазки закрывают, открывают, а уже что-то исчезло. И не могут свои вещи собрать. Давайте им поможем
На магнитной доске развешены предметы различной формы. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает один предмет по выбору. Дети отвечают, что именно исчезло и какой формы.
В: ой, что-то мы с вами засиделись, давайте поиграем.
3. Подвижная игра «Живое домино».
В: Ветер был такой силы, что разломал не только дома, но и раскидал маленьких человечков по всему городу. И нам с вами нужно будет помочь их всех найти.
Воспитатель одевает на руку каждого ребенка браслет разного цвета. Цвет повторяется, чтобы дети могли находить одинаковые и становиться в пары.
В - Дети, а сейчас мы поиграем. Вы будете гулять по ковру под звуки ветра. Когда ветер закончиться, вам надо найти того, у кого браслет такого же цвета.
Когда дети стали в пары, воспитатель просит их проверить, правильно ли они определили свою пару.
4. Работа за столами
Ребята присаживаться на места.
В:Давайте вернемся к нашим человечкам. Ветер все перемешал и утих. Весь город разрушен. Ни оного целого здания. Мы с вами и материалы для домов нашли, и вещи все собрали, и человечков всех друг другу вернули. А теперь я предлагаю вам помочь им восстановить все заново, и закончить эту сказку хорошо. Согласны? (Да) Давайте для начала разомнем свои пальчики, и не просто так, а как настоящие строители города.
Пальчиковая игра «Строю дом»
Дети действуют согласно инструкции воспитателя, поэтапно восстанавливая всю картину. Выкладывая геометрические фигуры в определённой последовательности. Дома, дороги, машины, деревья.
5. Итог занятия.
В: Вот и закончилась сказка. Как вы думаете, мы закончили ее хорошо? (Да)
Давайте вспомним как прошло наше приключение.
Что вам больше всего сегодня понравилось?
Чем мы занимались? Кому помогали?
А как мы им помогали?
У на все получилось?
Раздаться стук в дверь.
В: Ой, а кто же это? Пойду проверю. Так это же почта. Маленькие человечки прислали нам благодарственное письмо, за помощь. Большим героя маленького города. Мы обязательно для него самое лучшее место и повесим в группе.
Говорим большое спасибо, прощаемся и уходим
Мария Матвиенко | Все публикации
