Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Варим суп»

Анастасия Гоголева
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Варим суп»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Систематизировать знания детей об овощах. Формировать навыки самостоятельного проведения классификации. Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов (модель супа).

Предварительная работа. Проведение дидактических игр по темам: “Овощи”, придумывание и отгадывание загадок.

Материал к занятию. Муляжи и картинки овощей, модели геометрических фигур, разной формы, величины и цвета; заготовка листа в виде кастрюли, мяч для игры.

Публикация «Конспект занятия по рисованию для старшей группы „Варим суп“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Старшая группа
• Суп, борщ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

Ход занятия

– Ребята, давайте с вами поиграем с нашими пальчиками (проводится пальчиковая гимнастика «Мы варили суп») Дети стоят в кругу

Мы варили суп, суп

Из перловых круп, круп

Получилась каша

Вот да горе наше,

Замесили тесто

А оно не с места

Замесили на дрожжах

Не удержишь на вожжах (после пальчиковой игры дети проходят за столы)

– А я вам для хорошего настроения подготовила сюрприз, воспитатель показывает детям картинки и муляжи овощей.

– Ребята, что я вам сейчас показываю?

– Где они растут?

– Сколько всего предметов здесь лежит?

– Сколько овощей?

– Какой они формы?

– какого они цвета?

Игра “Да – нет”

– Ребята, я сейчас загадаю лежащий здесь объект, а вы попробуйте отгадать его, задавая мне вопросы, на которые я смогу отвечать только простыми ответами: “да”, “нет”. Например: “Это круглое?” “Оно сладкое?” “Это лежит в центре?”

Игра “Четвёртый лишний”

– Я буду называть ряд слов, а вы – выделять лишнее слово и объяснять, почему, по вашему мнению, оно лишнее: яблоко, груша, помидор, персик;

яблоко, помидор, картофель, огурец;

огурец, капуста, арбуз, помидор;

клубника, малина, арбуз, капуста.

Проблема.

Игра “Что потом?”

– Я буду показывать и называть различные предметы, лежащие на столе, а вы догадайтесь, что с ними произойдё т в дальнейшем:

огурец – сделают салат;

помидор – закатают в банку;

капуста – засолят; сварят щи;

картошка - отварят, пожарят;

горох – заморозят, добавят в суп.

Психогимнастика “Превращения”

– Дети, скажите, пожалуйста, чем были раньше овощи? (Семенами.)

– Представьте, что вы – семечко, которое посадили в тёплую землю. Оно ещё совсем маленькое, слабое, хрупкое. Но вот чьи-то добрые руки принесли воду, полили семечко и оно начинает прорастать. Пригрело ласковое солнце, и растение стало расти всё выше и выше, поднимая свои листики к свету.

(Дети сложив ладони перед собой, поднимаются вверх, имитируя произрастание ростка из семечка.)

– Вот какие дружные всходы в нашем саду-огороде!

– Дети, подумайте, какой суп вы будите «варить», нарисуйте овощи, которые необходимо добавить для приготовления супа или щей.