Конспект занятия по развитию речи «Дети кормят курицу с цыплятами»

Дарья Давлетбердина
Конспект занятия по развитию речи «Дети кормят курицу с цыплятами»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия

I. Организационная информация

1.1 Доминирующая

образовательная область Речевое развитие

1.2 Виды деятельности

детей Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная

II. Методическая информация

2.1 Тема занятия Рассматривание картины «Дети кормят курицу с цыплятами»

2.2 Методы и приемы

реализации содержания

занятия Методы: Наглядный, словесный, игровой

Приемы: рассказ, беседа, вопросы детям.

2.3 Возрастная группа Первая младшая группа 2-3 года

2.4 Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картину, формировать при этом умение участвовать в диалоге с воспитателем и сверстниками.

2.5 Задачи: Образовательные: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения

Развивающие: развивать внимание, память, речь

Воспитательные: Воспитывать любовь и заботу к домашним животным

2.6 Планируемые

результаты Дети рассмотрели сюжетную картину, и увидели различия между взрослыми животными и их детенышами, а так же узнали об необходимости заботиться о них.

2.7 Организация РППС

для проведения занятия Картина «Дети кормят курицу и цыплят, игрушка – цыпленка, аудио запись цыпленка.

2.8 Обогащение словаря Клевать, сыпать, цыплята, курочка.

2.9 Подготовка

к образовательной

деятельности

на занятии в

предшествующие

режимные моменты - Рассматривание сюжетных картин из серии «Домашние животные»,

- Чтение стихотворений о домашних животных

- Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок»;

III. Конспект занятия

3.1 Вводная часть

3.1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации) Дети садятся на стульчики, воспитатель включает запись «голоса» цыпленка (пи-пи-пи-пи)

Ой, ребята чей это голос? Давайте посмотрим, кто это у нас плачет.

-Правильно, это цыпленок. А почему он плачет? Наверно он потерялся, отстал от мамы.

3.1.2 Мотивация деятельности детей Дети, он сказал мне на ушко, что очень хочет, что бы мы помогли найти его семью. Как вы думаете, как зовут его маму? (Курица). Давайте повторим все вместе. (Затем спрашиваю 2-3 детей). Молодцы!

А как зовут его братьев и сестер? (цыплята). Давайте повторим все вместе. (Затем спрашиваю 2-3 детей). Молодцы!

Ребята, чтобы курочка и цыплятки прибежали клевать зернышки, как их надо позвать? (цып – цып – цып)

-Вот так и позвала курочку с цыплятками девочка Таня. Как вы думаете, прибежали они?

3.1.3. Целеполагание

3.2. Основная часть:

3.2.1 Актуализация ранее

приобретенных знаний

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания - Сейчас мы проверим. (Воспитатель снимает платок с картинки и показывает картину «Курица с цыплятами»)

-Прибежали цыплятки? (прибежали)

-Посмотрите внимательно на картину, что делают дети? (ответы детей)

-Дети кормят курицу и цыплят. Картина так и называется «Дети кормят курицу и цыплят». Посмотрите на картину и скажите, что у Тани в руках? (блюдо, чашка, в них зернышки)

-А по-другому можно сказать миска. Что у Тани в руках? (хоровые и индивидуальные ответы)

- Что можно сказать про курочку? Какая она? (большая, пестрая)

- А про цыплят, что можно сказать? Какие они? (маленькие, желтенькие, пушистые комочки, так и хочется потрогать)

- Чем заняты цыплята? (два цыплёнка клюют, а остальные не едят, смотрят)

- А вот мальчик в синей кофте, что он делает? (присел на корточки, смотрит на цыплят)

- Мне кажется, мальчик не только смотрит, но и что-то говорит цыпляткам. Как вы думаете, что он говорит?

(выслушав и уточнив высказывания детей, воспитатель предлагает свой вариант ответа)

-Мальчик говорит: «Клюйте, клюйте зернышки, они очень вкусные!»

- Что говорит мальчик, повторите, (дети повторяют)

- Подумайте и скажите, чем еще кроме зернышек можно кормить цыплят? (крошками, червяками, кашей, свежей травкой, кусочками яйца)

- А что пьют цыплятки? (водичку)

- А как вы думаете, кто ухаживает за цыплятами и курицей? (люди, хозяйка)

- Хозяйка ухаживает, кормит, наливает воду, потому что курицы - домашние птицы, они живут у людей, и люди о них заботятся.

-Ребята, кроме того что цыплята любят клевать зернышки они очень любят играть.

- Давайте мы с вами представим, что мы маленькие цыплята и поиграем как они.

Физминутка

- Цыпа-цыпа! Аты-баты! (шагают на месте)

Мы — цыплята! Мы — цыплята! (показывают на себя)

Мы клюём, клюём, клюём (наклоны вперед)

Всё, что встретим на пути,

И поём, поём, поём: (шагают на месте)

—пи-пи-пи! Ти-ти-ти!

- Дети, хотите послушать мой рассказ по этой картине? (Ответы детей)

-Был теплый летний день. Взяла Таня миску с зернышками пришла на птичий двор. «Цып-цып-цып» позвала девочка, и к ней сразу же прибежали курочка с цыплятками. Таня насыпала зернышек в большое блюдо. Курочка клюёт, и два цыплёнка клюют. Им Таня зернышки на землю сыплет, чтобы клевать было удобнее. А остальные цыплятки почему – то не едят, а смотрят по сторонам. Мальчик в синей кофте присел на корточки и уговаривает цыплят: «Клюйте, клюйте зернышки, они вкусные!»

-Цыпленок, а ты узнал свой птичий двор?

-Да, а как мне его найти?

- Мы с ребятами закончим заниматься, а потом я тебя отведу на твой птичий двор. Позанимайся с нами еще немного.

3.3. Заключительная часть

3.3.1 Рефлексия (анализ и самоанализ

деятельности детей) Ребята, как вы думаете, почему наш цыпленок потерялся? (ответы детей). Конечно, потому что, мы же с вами говорили, что цыплята любят играть, он заигрался и отстал от своей мамы и братьев и сестер.

-Если вдруг наш цыпленок опять потеряется как он будет звать маму? (пи-пи-пи-пи)

Повтори Давид, как цыпленок будет звать маму-курицу? (и еще несколько детей).

-А как девочка с мальчиком звали курочку и цыплят на птичьем дворе, чтобы их покормить? (ответ детей, «Цап-Цып-Цап»)

- А как вы думаете, мы помогли найти цыпленку его маму и птичий двор?

3.4. Дальнейшая разработка темы

3.4.1 Указывается мероприятие

вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т. п.) Прочитать рассказ К. Чуковского «Цыпленок», рассмотреть книжку

«на ферме». Выучить песню «Цыплята».

3.4.2 Длительность занятия: 10 минут