Беруте Остапенко
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Тонет — не тонет» в младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по опытно - экспериментальной деятельности "Тонет - не тонет" в младшей группе.
Цель:
Формировать умения различать и называть качества предметов (твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий, их свойства (тонет, плывет); четко и правильно произносить звук [у]; упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать речь, внимание, интерес к экспериментальной деятельности.
Задачи:
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Плавучесть, плавание тел. Тонет - не тонет
- Экспериментирование. Исследовательская деятельность
- Темочки
Образовательная область «Познавательное развитие»: - развитие любознательности, познавательных интересов, расширение представления детей о качествах предмета через исследовательскую деятельность.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» - формирование умения работать в коллективе, развивать умение совместно действовать в подвижной игре.
Образовательная область «Физическое развитие» - развитие мелкой моторики, развитие игровой подвижной деятельности детей, умение соотносить речь с движением.
Образовательная область «Речевое развитие» - активизация словаря лёгкий, тяжёлый, плавает, тонет, пароход, камешек, сито, активизировать детей повторять слова за воспитателем, отвечать на вопросы воспитателя.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Форма проведения: совместная исследовательская деятельность.
Материалы и оборудование: Игрушечный пластмассовый пароход, морские камешки, резиновые игрушки, сито (на каждого ребенка); пластмассовая ёмкость с водой, бумажные кораблики, парусники с пенопласта, полотенец на каждого ребёнка.
Ход образовательной игровой ситуации:
1. Организационный момент (дети стоят на ковре)
Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями, скажем:"Здравствуйте", ручками помашем, улыбнёмся подарим свои улыбки.
-Ребята, я приготовила вам сюрприз, сегодня в вашей группе появилась новая игрушка. Но она такая шалунишка, эта игрушка. Она спряталась от нас. А чтобы вы догадались, что это за игрушка, я прочитаю вам стишок, послушайте:
В синем море пароход
С красною трубою,
Ты возьми меня в поход
Я хочу с тобою!
- Ну, что, догадались, что за игрушка спряталась в нашей группе? (если дети угадали - хорошо).
-Это же пароход! Знаете такую игрушку?
Давайте все вместе поищем его.
Куда же спрятался от нас пароход? (похвалить того ребёнка, который первым увидит игрушку).
Вот он, шалунишка, куда забрался!
Посмотрите, ребята, какой пароход, большой или маленький? (ответы детей)
Да, пароход большой. Кто знает, как гудит пароход? (возможные ответы)
Большой пароход гудит громко, вот так: ТУ-ТУ-ТУ!
Скажите, как гудит большой пароход?
А маленький пароход гудит тихо, вот так: ту-ту-ту!
Скажите, как гудит маленький пароход?
Хотите потрогать пароход, узнать какой он, мягкий или твёрдый? Тяжёлый или лёгкий?
(Воспитатель ставит игрушку на стол)
Пожалуйста, подходите, потрогайте (дети трогают, жмут, гладят игрушку)
-Так какой же у нас пароход, мягкий или твёрдый? (возможные ответы детей, похвалить если скажут правильно, если нет, то подсказать, тяжёлый или лёгкий?
-Давайте проверим. Подойдите вот к этому столу. Я приготовила для нашего парохода вот такое море. Что это?
(показываю на воду)
- Вода.
-Правильно, это вода, как в море. Вот сейчас мы опустим пароход на воду и увидим, поплывёт он или нет (опускаю пароход на воду)
- Что же делает пароход? (Плавает)
Правильно, он плавает, потому что лёгкий. Подуйте на пароходик (дети дуют, пароход плавает). Мы подули на пароход, как ветер и пароходик поплыл ещё быстрее…
Пароход плавает, а на берегу моря лежат разные камешки (взять тарелку с камешками и быстро разложить камешки на приготовленные салфетки для каждого ребёнка, им тоже очень хочется плавать)
- Ребята, возьмите все по одному камешку Данил, а у тебя камешек лёгкий или тяжёлый?
Кира, а у тебя какой камешек, маленький или большой?
Ну, что, давайте опустим камешки в воду, пусть по плавают (дети опускают)
- Ой, что же случилось с камешками? (возможные ответы: упали, утонули)
Камешки не поплыли, как пароход, а утонули. Значит камешки тяжёлые. (Спросить у 2-3 детей, какие камешки)
У нас с вами есть ещё разные игрушки, которые тоже хотят поплавать вместе с пароходом.
- Берите игрушки, кому какая нравится, и опускайте на воду.
Ребятки, что делают игрушки?
Плавают или как камешки упали на дно? (возможные ответы)
Значит, наши игрушки тоже лёгкие, как пароход!
(закрепить у 2-3 детей, какие игрушки)
Вот как всё интересно.
Пока наши игрушки плавают, вы хотите поиграть?
Физминутка.
А кто живёт в воде? Кто знает, кто живёт в воде?
- Рыбки.
- Хотите поплавать, как рыбки? (читаю стихотворение,
а дети выполняют движения)
Рыбки плавали, ныряли. Имитируют движения пловца.
В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся, Обхватывают себя руками, затем
разводят руки в стороны.
То зароются в песке. Садятся на корточки
Ребята, давайте вернёмся к нашим игрушкам.
-Ой, смотрите пароход наплавался, и хочет отдохнуть на берегу.
- Саша, помоги пароходу, возьми из воды и поставь на берег.
- Игрушки тоже устали плавать.
Возьмите каждый по игрушке и кладите рядом с пароходом на берег.
- И камешки заскучали в воде. Поможем камешкам выбраться на берег? (да)
Я вам приготовила волшебные сито, посмотрите как я ситу опускаю в воду и поднимаю со дня моря камешки. Вот вам каждому по сито, подходите ближе и постарайтесь ситой поднять со дна моря камешки (оказывает помощь детям)
Узнали, что пароход и игрушки лёгкие, а камешки тяжёлые. Пароход с игрушками что умеют делать? (Плавать)
А камешки умеют плавать? (Нет)
Они тяжёлые, поэтому не плавают.
Ребята, вы запомнили, как гудит большой пароход?
Кто скажет? (громко: ТУ-ТУ)
- А как гудит маленький пароходик? (тихо: ту-ту)
- Вот как здорово мы с вами поиграли.
Ребята давайте гостям скажем: До свидания!
