Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста «Доброе согласие»

Зарема Насырова
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста «Доброе согласие»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 «Искорка»

Конспект занятия на тему :

«Доброе согласие»

старший дошкольный возраст

(5-6лет)

Воспитатель: Насырова З. Е.

Задачи:

1. Продолжать работу по освоению социокультурной категории «Надежда»;

Публикация «Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста „Доброе согласие“» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Конспекты занятий на тему добра
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

2. Развивать у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию, договариваться;

3. Воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Подготовительная работа: чтение И. С. Шмелев «Счастье мое миндальное», Л. Нечаев «Саночки», К. Д. Ушинский «Четыре желания», заучивание стихотворения «Где жить хорошо»; оформление страницы альбома «Доброе согласие», раскрашивание рисунка к фрагменту произведения И. С. Шмелева.

Материал для занятия : Книга для развития детей 5-6 лет «Светлая надежда».

Ход занятия

Воспитатель:

- Сегодня на занятии мы с вами поговорим о согласии. Как вы думаете, что такое согласие? (Умение выполнять дела сообща, умение приходить к единому мнению, умение договариваться, прислушиваться к мнению другого).

- Объясните, пожалуйста, пословицу «Миром и горы сдвинутся» (Что не сможет сделать один, легко выполнить сообща).

- Расскажите, а какие дела можно выполнять вместе? Вам в этом помогут иллюстрации на странице 2 и 3 Книги для развития детей.

Рассказы детей по иллюстрациям и из личного опыта.

- Очень важно, чтобы в каждой семье были мир и согласие. Вспомните, как в произведении «Счастье мое миндальное» проявлялось согласие (добрые, доверительные отношения между отцом и сыном).

- А как появляется согласие в вашей семье? (Ответы детей).

- Откройте, пожалуйста, книгу на странице 2 и 0. К какому произведению эта иллюстрация? («Саночки»).

- Чему радовались большие темные деревья, окна домов, звездочки на небе? (Доброму подарку, проявленной заботе незнакомого).

- Что вы почувствовали после чтения этого произведения?

- А что подарили вы своим родным на Рождество? (Ответы детей).

- Послушайте отрывок: «… Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене…». Из какого произведения эти строки? («Четыре времени года»).

- Почему у Мити были добрые пожелания ко всем временам года? (Митя в каждое время года находил для себя интересные занятия по душе).

Физкультминутка

- Сейчас вы под музыку покажите действия Мити в любое время года. А я угадаю, какое время года вы показали. Очень интересно получится, если вы объединитесь в пары. Договоритесь и вдвоем отразите время года.

Педагог приглашает детей сесть за столы, поставленные по кругу.

- Порознь, по одиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один посадит дерево, а вместе – сад. Один успел положить только один Кирпич, а у тех. Кто взялся за дело вместе – целый дом готов. Людей соединяет дружба, доброе согласие, и вместе они живут счастливо.

- Откройте книгу на странице 2 и 6, рассмотрите иллюстрации и расскажите, что на них изображено (последовательность постройки дома).

Активное занятие работа в паре «Построим дом»

Задание: Самостоятельно определите последовательность строительства дома и отметьте знаками: «+», «++», «+++», «++++», «+++++». Время работы – 5 минут.

Работа в паре

- Внимательно выслушайте друг друга и придите к совместному решению. Отметьте знаками: «+», «++», «+++», «++++», «+++++» - в соответствии с последовательностью его строительства. Время работы – 5 минут.

Обсуждение в группе. Экспертная оценка.

Одна из пар представляет свой вариант выполнения задания. Воспитатель выявляет тех, кто согласен с данным решением или имеет другую точку зрения. Педагог дает правильный вариант решения и аргументирует его:

«+» - изображение бревенчатого сруба;

«++» - изображение крыши;

«+++» - изображение двери;

«++++» - изображение окна;

«+++++» - изображение печи.

- Легко ли вам было придти к согласию, интересно ли было выполнять задание.

В заключение педагог благодарит детей за работу, предлагает встать в круг, взяться за руки и еще раз проговорить пословицу: «Миром и горы