Конспект занятия по ФЦКМ «Живая и неживая природа»

Юлия Артеменко
Конспект занятия по ФЦКМ «Живая и неживая природа»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование у детей представлений об объектах живой и неживой природы, о неразрывной связи человека с природой.

Задачи:

Образовательные: познакомить дошкольников с понятиями «живая природа», «неживая природа»; научить отличать живую природу от неживой, используя признаки живой природы.

Темочки:

• Живая и неживая природа. Конспекты занятий
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Неживая природа
• Природа, планета Земля, экология
• Темочки

Развивающие: развивать у детей познавательный интерес к миру живой и неживой природы; способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками.

Воспитательные: воспитывать культуру речевого общения; закладывать основы бережного и заботливого отношения к окружающему миру.

Материалы и оборудование: схемы живой и неживой природы; картинки живой и неживой природы; игрушка «Куколка».

Ход занятия

I. Вводная часть.

– Ребята, отгадайте загадку:

Подвластны ей дары земли

Но, чтобы люди берегли,

Она всегда напоминает,

Ведь так хрупка и одинока,

Бывает матушка –. (природа)

– Ребята, а вы знакомы со словом природа? А что оно означает?

(ответы детей).

II. Основная часть.

– Природа – это всё, что существует вокруг нас и не сделано руками человека. Давайте посмотрим вокруг – что является природой? (выслушиваются ответы детей).

– Всю природу можно разделить на живую и неживую. Я предлагаю нам отправиться в мир «живой» и «неживой» природы вместе с нашей Куколкой и научиться отличать живую природу от неживой.

– А по каким признакам можно определить, что природа живая?

Во–первых, это –рост. Всё живое растёт. Вот курица (демонстрация картинки). Она сразу стала такой большой? (Ответы детей)

– Действительно, сначала из яйца появился маленький цыпленок. Проходит время, и он становится большим, самостоятельным. Значит, какой важный признак живой природы? (рост)

– Следующий признак – питание. Все живые существа хотят кушать.

– Для того, чтобы расти, быть сильными и здоровыми, надо хорошо питаться. Без этого мы можем погибнуть. Значит, второй признак? (питание)

– А как же будут питаться, пить воду растения? У них же нет рта (ответы детей). Растения берут питание из земли своими корнями.

Физкультминутка «Ветер веет над полями»

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания – руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья –

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо–влево, вперёд–назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём.

– Следующий признак живого вы скажете сами, взглянув на рисунок (демонстрация картинки с изображением носа) (ответы детей)

– Это дыхание. Все живые существа дышат. И даже растения дышат.

– Следующий признак живого – появление потомства у всех живых существ. У кошки появляется –, у собаки –, у курицы – … (ответы детей)

– А объекты неживой природа не растут, не дышат, не питаются, не дают потомство.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа»

– Наша Куколка перемешала в своём мешочке все картинки и никак не может понять, какие из них относятся к живой природе, а какие – к неживой. Поможем ей?

– А куда мы отнесём человека – к живой или неживой природе? (ответы детей). Человек – часть живой природы. (Человек растёт, дышит, кушает, даёт потомство – значит, он – часть живой природы). Человеку надо бережно относиться к природе.

«Экологическая игра «Правила поведения в лесу».

1. На полянке посидели

Все попили и поели,

А потом пошли домой —

Мусор унесли с собой!

Правильно?

2. Можно по лесу гулять,

Ветки с дерева ломать?

3. Девочки цветочки рвали

И в веночки заплетали.

А полянка вся пуста —

Не осталось ни цветка!

Правильно?

4. Можно – уходя из леса домой,

Уносить ежа с собой?

5. Дети по лесу гуляли,

Не шумели, не кричали,

Ягодки собирали,

Веточки у дерева не ломали!

Правильно?

7. Муравьиный дом в глуши –

Ты его не тормоши,

Муравьишкам помоги,

Домик их огороди! Правильно?

6. Насекомых не давите,

Если встретите в лесу,

Насекомые природе

Много пользы принесут!

Правильно?

– Как вы думаете, могли бы люди жить без природы? (ответы детей). Конечно нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.

III. Заключительная часть.

– Какие вы молодцы, ребята!

– Ребята, чем мы сегодня занимались?

– Что вы узнали сегодня нового?

– Что вам понравилось?