«Посуда». Конспект занятия для детей первой младшей группы

Ирина Азаренко
«Посуда». Конспект занятия для детей первой младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по теме «Посуда»

Цель: расширять представления детей о посуде.

Задачи:

1. Учить понимать название действий.

2. Формирвать фразы-просьбы.

3. Закреплять умение плавно и длительно выдыхать через рот.

4. Развивать умение сравнивать предметы по виду.

Оборудование: демонстрационный материал: картинки посуды, игрушечный фотоаппарат, кукла, разрезные картинки.

раздаточный материал: части чайника.

Публикация «„Посуда“, Конспект занятия для детей первой младшей группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Ход занятия 1. 0рг. момент.

Игра на развитие зрительного и слухового внимания «Сядет тот, у кого в руках ложка».

П. Работа по теме занятия.

1. Д/и «Собери сервиз».

Кукла Маша приглашает попить чай, рассматривает с детьми разную посуду. Называет ее. Дети говорят: «Маша, пей!» Чай горячий. Предлагаем детям подуть. Упр-е «Остуди чай»

2. Д/и «Покажи картинку». Педагог фотографирует, как дети пьют чай, пользуются посудой. .После этого он показывает две фотографии и предлагает показать соответствующие действия.

3. Д/у «Части посуды» : педагог рассказывает детям о том, что у посуды есть части :

-У чайника есть носик, ручка, крышка и дно (показ соответствующей картинки).

У кастрюли - крышка, ручки, стенки, дно.

У сковородки - крышка, ручки, стенки, дно и т. д.

Ш. Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Раз, два, три, четыре (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить).

Мы посуду перемыли : (Одна ладонь скользит по другой по кругу).

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с большого).

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой).

Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого). Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить).

IV. Продолжение работы по теме занятия.

1. Развитие ручного праксиса «Собери чайник».

V. Итог. Педагог спрашивает детей, как нужно правильно обращаться с посудой.