Конспект занятия по речевому развитию для детей 4–5 лет «Научим лисичку быть доброй»

Марина Першина
Конспект занятия по речевому развитию для детей 4–5 лет «Научим лисичку быть доброй»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по речевому развитию

Тема: "Научим лисичку быть доброй"

Для детей средней группы

Интеграция областей:

- Речевое развитие

- Познавательное развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Физическое развитие

Возраст детей : 4-5 лет.

Тип занятия : итоговое

Методы и приемы: игровая ситуация с использованием художественного слова.

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию для детей 4–5 лет „Научим лисичку быть доброй“» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Конспекты занятий на тему добра
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Форма проведения: совместная деятельность воспитателя с детьми.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы, рассмотрение иллюстраций, проведение игр.

Цель: формирование у детей навыков доброжелательного отношения к окружающим людям.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепление умения употреблять существительные с обобщающим значением

- Продолжение обучения детей рассказывать : описывать предметы, классифицировать их по признаку и называть обобщающим словом, согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

- Продолжение формирования навыков культурного поведения и умения доброжелательно общаться со сверстниками.

- Продолжение совершенствования диалогической речи, артикуляции, мелкой моторики и координации речи с движениями.

Развивающие :

- Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов и употреблять существительные с предлогом.

- Развитие фонематического слуха: учение различать на слух и называть слова, в которых есть определенный звук.

Воспитательные:

- Воспитывать желание быть добрым и справедливым к окружающим людям.

Материалы и оборудование: видеоролик "Заюшкина избушка", персонажи сказки (лиса, заяц, волк, медведь, собака, петух, бык, полезные и вредные продукты, обручи разных цветов (3 штуки, буква "р", цветок добра.

Ход :

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел гость. Послушайте загадку и отгадайте, кто сегодня к нам пришел.

Трусливый, маленький зверек,

Хвостик беленький пушок,

Домик – кустик, да лужайка,

Ну конечно это. зайка!

Воспитатель: Верно, ребята! Давайте узнаем, что у зайчика случилось. А как вы думаете, почему лиса выгнала зайчика из домика, а не попросилась к нему?

Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам помочь зайчику научить лисичку быть доброй. А поможет нам в этом цветок доброты. Только он спрятал свои лепесточки, а чтобы цветочек их открыл, давайте вспомним, кто помогал зайчику выгнать лису из домика. А для этого вам нужно отгадать загадки:

"Этот злой и серый хищник,

По лесам упорно рыщет.

Он охотник знаменитый,

Только в сказках был он битый. " - Волк

"Отойди-ка от берлоги,

Уноси скорее ноги,

А не то начну реветь.

Я не ежик, а. медведь. "

"Не говорит, не поёт,

А кто к хозяину идёт —

Она знает даёт. " - Собака

"Кто кричит во дворе,

Будит нас на заре?

У него есть перья — пух,

И зовут его. петух. "

"Даёт молоко нам, хотя не корова,

Шерстью своею делиться готова.

Она непоседа и егоза.

Как называем её мы?. коза. "

Поочередно выставляют фигурки животных.

Воспитатель: Ребята, а когда к нам кто-то приходит в гости, что надо сделать?

Ответ детей : Поздороваться.

Животные здороваются с детьми в ответ.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какие животные пришли к нам в гости? Посмотрите внимательно, а что общего у диких и домашних животных?

Мне кажется, что с нами кто-то не поздоровался. Почему лиса не поздоровалась? Пусть эта лиса будет сказочной, и мы научим ее дружить, не злиться и быть приветливой.

Давайте вместе встанем в круг.

Все мы за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Мы не будем ссориться.

Будем мы дружить.

И научим лисичку доброй быть!

Упражнение "Назови ласково"

Цель: закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Воспитатель: Выберите себе среди животных друга и назовите его ласково. (Ответы детей)

Игра "Назови одним словом"

Цель: учить детей классифицировать предметы по признаку и называть их обобщающим словом.

Воспитатель: Зайчик приготовил друзьям угощение. Посмотрите, мне кажется, что в корзине что-то лишнее? Что тут лишнее? А на какие группы можно разделить предметы в корзине? Отлично! Помогите зайчику найти только полезные продукты и сложить их в корзину.

Дети находят полезные продукты и складывают их в корзину.

Ответы детей

Игра "Назови правильно"

Цель: закрепление навыка употребления существительных с предлогом.

А лисичка жадина, у зайчика были подарки для друзей, а она хочет себе забрать. Послушайте, что он говорит: "Мой машинка! Моя мяч! Все игрушки не твоя!" Лиса не только жадина, но и разговаривать грамотно не умеет! Давайте научим лису говорить правильно.

Дети поочередно отвечают на вопросы воспитателя: "Чья игрушка?", "Чей мяч?", "Чья машинка?", используя предлоги "мой", "моя".

Воспитатель: Предлагаю всем вместе поиграть с шариками.

Пальчиковая игра "Шарик"

Дети на каждые 2 строчки соединяют в кольцо большой и указательный пальцы то одной, то другой руки, прикладывают к называемой части тела.

Вот он шарик.

Маленький такой.

И пушистый он немного,

Как домашний котик-пушок.

Он катится, взлетает ввысь,

И в игре нам всем радость приносит с собой.

Занятие продолжается играми и упражнениями, направленными на развитие речи, моторики и социально-коммуникативных навыков у детей.

В конце занятия происходит закрепление материала и обсуждение важности доброжелательного отношения к окружающим людям.

Таким образом, видно, что занятие ориентируется на формирование навыков доброжелательного поведения у детей через игровую ситуацию с использованием художественного слова. Все задачи и цели занятия достигаются при помощи разнообразных методов и приемов, направленных на развитие речи, познавательных способностей, социально-коммуникативных навыков и физического развития детей. Окружающая среда и оборудование также подобраны с учетом данной темы и целей занятия, что способствует эффективному усвоению материала и вовлечению детей в процесс обучения.