Ирина Минниярова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Загадки»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель. Закрепить знания детей о различных свойствах и качествах предметов. Учить детей логически мыслить, выделять основные признаки предметов, вызвать интерес к предметному миру.
Наглядный материал. «Чудесный мешочек», предметы, о которых будут загадываться загадки : матрешка, карандаш, клубок ниток, мыло. Предметы, о которых не будут загадываться загадки : ложка, пирамидка, мяч. юла.
Ход занятий. – Ребята, посмотрите, какой красивый у меня мешочек! Это не простой мешочек, а чудесный. Давайте посмотрим, что в нем лежит.
- Настя, иди ко мне и достань из мешочка один предмет.
Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром „Загадки“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015
- Что ты достала? (Карандаш)
- А какого он цвета, ребята? (Зеленого)
- А как вы узнали, что он зеленого цвета? (Он покрашен зеленой краской)
- Да, сверху карандаша покрашен зеленой краской, как будто одет в зеленую рубашку.
- А для чего нам нужен карандаш? (Чтобы рисовать, писать)
- У карандаша два конца, один тупой, а другой какой? (Острый)
- каким концом вы будите рисовать – тупым или острым? (Острым)
- Посмотрите внимательно на острый кончик карандаша, на что он похож? (На иголку, треугольник, носик)
- Да, действительно, он похож на острый носик, клювик. А на чем рисуют карандашом? (На бумаге)
Воспитатель на листе бумаги проводит карандашом линию.
- Посмотрите, где карандаш носиком проведет, там след кладет.
- Сережа, иди достань следующий предмет. Что ты достал? (Матрешку)
- Какая красивая матрешка! Сколько у тебя в руке матрешке? (Одна)
- А как можно играть с матрешкой? (Ее можно раскладывать) Разложи матрешку. (Ребенок раскрывает матрешку и выставляет на стол те матрешки, которые были внутри. Воспитатель помогает поставить их по росту)
- Сколько у нас сейчас матрешек на столе? (Три, много)
- Матрешки похожи друг на дружку? (Да) А чем они похожи? (У них одинакового цвета сарафанчики, платочки, похожи лица и т. д.)
- А чем они отличается? (Ростом) (Если дети не отвечают, то воспитатель спрашивает, одинаковые ли матрешки по росту.)
- А теперь, Катя, сложит матрешку (Ребенок складывает матрешку в одну)
- А сейчас сколько у нас матрешек? (Одна)
- А где же все остальные? (Внутри, в большой матрешке)
- Да, все они сидят друг в дружке
- Теперь ко мне подойдет Ира. Достань еще один предмет. Что ты достала? (Ложку)
- Ложка какая? (Большая)
- Зачем она нужна? (Чтобы кушать)
- А что мы большой ложкой кушаем? (Суп, кашу)
- Из какого материала сделана ложка? (Она железная, металлическая)
- Володя достанет нам следующий предмет. Что ты достал? (Мяч) Какой мяч? Что ты можешь о нем рассказать? (Резиновый, круглый, зеленый с полосками) (Если ребенок не говорит сам, воспитатель помогает ему наводящими вопросами)
- Что-то еще лежит в мешочке? Слева, достань, пожалуста. Что ты достал? (Мыло) Проведи ручкой по нему, какое оно? (Воспитатель проносит мыло и просит каждого ребенка провести по нему рукой) Оно такое понюхайте мыло? Оно пахнет? (Воспитатель предлагает всем детям понюхать мыло) Вам нравится, как оно пахнет? (Да) Можно сказать, что мыло душистое. Повторите хором. Рита, как можно сказать про мыло, которое приятно пахнет? (Душистое)
- А зачем нам нужно мыло? (Руки мыть, чтобы они был чистыми)
- В мешочке остались еще предметы. Лиза, достань еще предмет
- Что это? (Нитки)
- Да, это нитки, смотанные в клубок. Потрогайте клубок какой он? (Пушистый, мягкий)
- А на что похож кончик клубка? (Воспитатель показывает конец нити) Он похож на хвостик. (Воспитатель бросает клубок на пол и предлагает кому-либо из детей поднять клубок за хвостик. Ребенок пытается, но у него ничего не получается.
- Посмотрите, ребята, клубок убегает.
- А вот последний предмет. Узнайте, что это? (Юла)
- Из какого материала она сделана? (Из металла) А какого она цвета? (Разного) Еще можно сказать, что она разноцветная. (Воспитатель предлагает детям повторить это слово)
- А как можно играть в юлу? Толя, иди поиграй. (Ребенок крутит юлу)
- Вот как много разных предметов, игрушек было в нашем чудесном мешочке.
Физминутка
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
- А теперь присаживайтесь на ковер и я вам загадаю загадки.
- Сейчас я вам хочу загадать загадки об этих предметах. Слушайте хорошенько и внимательно рассматривайте эти предметы, и вы сможите отгадать все мои загадки.
Ротом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игружка.
- Догадалась, что это? (Матрешка)
- А как вы догадались? (Потому что они разные по росту)
- А еще почему? (Они похожи и сидят друг в дружке)
- Молодцы, слушали внимательно и сразу отгадали загадку. Слушайте другую:
Умный Ивашка,
В зеленой рубашке,
Где носом проведет,
Там след кладет.
- Что это? (Карандаш)
- Как вы догадались? (Он зеленый и носом острым рисует)
- Что же, слушайте еще загадку :
Маленький, кругленький,
А за хвост не поймаешь.
- Что это? (Клубок) Как вы узнали? (Он круглый и его за хвостик нельзя поднять)
- У меня остались последняя загадка, вы все уже отгадали:
Гладкое, душистое
Моет чисто.
- Мыло, потому что оно пахнет и моет чисто руки.
- Молодцы, все мои загадки отгадали, потому что внимательно рассматривали предметы. А сейчас попробуйте загадать мне и другие ребятам свои загадки об этих предметах или те загадки, которые я вам загадывала, если вы их запомнили. (Дели загадывают загадки, воспитатель помогает им – подсказывает нужные слова при описании, что-то добавляет.)
Если дети хорошо справятся с заданием, можно загадать им загадки о тех предметах, которые воспитатель не рассматривал, или новые варианты загадок о тех предметах, которые рассматривали.
Например:
Кручусь, верчусь и мне не лень;
Кружиться даже целый день.
Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждет лошадка у ворот –
Открывай пошире рот.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне,
Пусть отмоет руки мне.
