Конспект образовательной коммуникативной деятельности «Медвежонок в гостях у ребят» в первой младшей группе

Наталья Новосёлова
Конспект образовательной коммуникативной деятельности «Медвежонок в гостях у ребят» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по образовательной деятельности (коммуникативная деятельность) в первой младшей группе

Задачи:

1. Создать условия для приобретения опыта:

- взаимодействие друг с другом в парах;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

- формирования привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно-гигиенических навыков;

- описания предметов личной гигиены.

Публикация «Конспект образовательной коммуникативной деятельности „Медвежонок в гостях у ребят“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

2. Создать условия для совершенствования навыков пользования предметами личной гигиены.

3. Создать условия для воспитания интереса к здоровому образу жизни.

Организация детских видов деятельности:

- коммуникативная деятельность (общение ребенка со взрослым и сверстниками).

Ход деятельности:

Вводная часть:

(Воспитатель читает стихотворение)

- Доброе утро!

Улыбнитесь скорее!

И сегодня наш денек

Пройдет веселее.

Мы погладим нос и щечки –

Будем мы красивыми, как в саду цветочки.

Разотрем ладошки сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Уши мы теперь потрем.

Мы здоровье сбережем! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

- Ребята, к нам в гости пришел медвежонок.

- Мишка говорит, что у него есть сумка и в ней лежат предметы, которые ему совсем не нужны.

- Но, может быть, они пригодятся нам?

- Хотите посмотреть, что в ней лежит? (Дети рассуждают и отвечают на вопросы)

(Воспитатель выкладывает вещи из сумки)

Основная часть:

- Ребята, разделитесь на пары и выберите один из предметов. (Дети делятся на пары. Каждая пара выбирает себе один предмет и рассматривает его. Каждая пара рассказывает о своем предмете)

(Воспитатель по очереди подходит к каждой паре и задает вопросы)

- Посмотрите, что это. (мыло)

- Какое оно?

- Для чего нужно мыло? (чтобы мыть руки)

- Представьте, что мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сели за стол обедать. Правильно мы сделали?

- Когда мы еще моем руки? (после рисования, лепки, когда погладили животных)

- Давайте покажем медвежонку, как надо мыть руки.

Физминутка:

Кран, откройся, нос, умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся, шейка!

Мойся, шейка, хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

- Что это? (полотенце)

- Какое полотенце? (мягкое, большое, маленькое)

- Для чего нужно полотенце? (вытираться)

Что это? (расческа)

- Для чего нужна расческа? (расчёсываться)

- Что это? (зеркальце)

- А для чего нам нужно зеркальце? (смотреться)

- А это что? (зубная щетка)

- Для чего нужна зубная щетка? (чистить зубы)

- Для чего нужно чистить зубы? (чтобы сохранить зубы здоровыми и белыми)

- Полотенце, расческа, зубная щетка – это предметы личной гигиены, каждый человек должен пользоваться своим личным полотенцем, своей расческой и своей зубной щеткой.

- Мишка, как ты теперь думаешь, тебе нужны все эти предметы?

- Спасибо, ребята, мне очень нужны эти предметы. Я многому у вас научился и теперь, я всегда буду чистить зубы и мыть лапки.

Заключительная часть:

- Кто сегодня приходил к нам в гости?

- Что он собой принес?

- Как можно назвать полотенце, расческу и зубную щетку? Какие это предметы? (Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение)