Конспект занятия по математике в старшей группе «Виды углов, счет звуков, решение логических задач, штриховка»

Елена Непейвода
Конспект занятия по математике в старшей группе «Виды углов, счет звуков, решение логических задач, штриховка»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема:

Содержание.

(Воспитатель вешает на доску картинку, на которой Незнайка озадаченный).

Публикация «Конспект занятия по математике в старшей группе „Виды углов, счет звуков, решение логических задач, штриховка“» размещена в разделах

• Задачи. Составление и решение задач, ФЭМП
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логическое мышление
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Штрихование. Рисование штрихами
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

Ребята, Незнайка захотел полететь на Луну, но астроном Стекляшкин и другие коротышки считают, что ничего у Незнайки не получится, ведь он ничего не знает. И вот он просит помощи у вас, ребята. Ему нужно помочь справиться с заданиями. И первое, что нужно Незнайке изучить, это строение ракеты.

Ракета состоит из разных геометрических фигур. Какие это фигуры? (дети смотрят на ракету, изображенную на раздаточном листе). Верно: треугольник, прямоугольник, круг и трапеция. И все эти фигуры, кроме круга имеют углы. Давайте вспомним, какие углы вы уже знаете? (Дети перечисляют виды углов, а воспитатель рисует их на доске). Вот мы и вспомнили какими бывают углы, а теперь возьмите листы и отметьте для Незнайки все углы на этой ракете: красным цветом – острые углы, синим цветом – прямые, а зеленым – тупые углы.

Ребята, а ведь для того, чтобы отправиться в космос нужно хорошо знать математику, уметь считать. Давайте с вами сначала потренируемся посчитать, а потом научим и Незнайку. Я буду стучать молоточком, а вы считайте про себя количество ударов, а затем покажите мне эту цифру на веере с цифрами. (Воспитатель стучит молоточком 7 и 8 раз).

А теперь посчитайте сколько я стукну молоточком, но покажите мне цифру на один меньше, чем было количество ударов. (Воспитатель ударяет 8 раз). Давайте теперь попробуем сосчитать количество ударов, но показать нужно будет цифру на 2 больше, чем было ударов. (Воспитатель ударяет 5 раз).

Здорово у вас получается считать, ребята, ну а теперь давайте расскажем про счет Незнайке!

Физкультминутка:

Раз – поднялись, подтянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

К нам сюда спешит Незнайка,

Говорит «Я был зазнайка,

А теперь могу считать: раз, два, три, четыре, пять!»

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко – легко подышим,

Все! Садимся продолжать: раз, два, три, четыре, пять.

Ребята, а ведь для того, чтобы Незнайка мог полететь на Луну, ему нужно не только умение считать, но и знания о космосе. Давайте поможем Незнайке и ответим на вопросы? (Дети показывают ответы на веере с цифрами).

- Сколько хвостов у 7 ракет?

- Сколько голов у двух ракет?

- Сколько планет возле Солнца летает?

- Сколько ушей у горностая?

- Сколько лап у Белки и Стрелки?

- Есть ли летающие тарелки?

Вот теперь, Незнайка, ты готов отправиться на Луну. А чтобы тебе захотелось вернуться поскорее, мы с ребятами раскрасим для тебя дом, но сделаем это необычным способом, а штрихами. Возьмите свои листы и заштрихуйте сначала трубу горизонтальными штрихами, затем крышу – наклонными линиями, следом окно – зигзагообразными линиями, дверь – горизонтальными, а стены дома – вертикальными линиями.

(Пока дети штрихуют, воспитатель незаметно меняет картинку с Незнайкой – вешает ту, где Незнайка уже на Луне).

А вот и наш Незнайка, шлет нам фотопривет с Луны! С вашей помощью он все-таки совершил безопасный полет на Луну.