Людмила Анхимова
Конспект педагогической деятельности для детей 5–7 лет «По страницам Красной книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект педагогической деятельности для детей 5-7 лет
Тема: «По страницам Красной книги»
Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Воспитатель: Анхимова Л. В.
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Цель: Способствовать формированию представлений детей о Красной книге.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с Красной книгой, некоторыми видами охраняемых растений и животных;
- Формировать представления детей о том, что в результате неправомерных действий людей и ухудшения экологической обстановки дикие животные и растения продолжают погибать.
Развивающие:
- Способствовать развитию фонематического слуха (умение придумывать слово на заданный звук, умение выявлять первый звук в слове).
- Способствовать развитию и совершенствованию творческих способностей детей, познавательного интереса, наблюдательности;
- Способствовать развитию познавательных процессов: восприятия, мышления, внимания, воображения, памяти, речи.
Воспитательные:
- Воспитывать доброе, бережное и заботливое отношение к природе, стремление вносить посильный вклад в защиту окружающей среды;
- Способствовать формированию у детей убеждения, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять;
- Воспитывать самостоятельность, инициативность, желание включаться в творческую и игровую деятельность.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, желание оказывать помощь.
Материалы и оборудование: Красная книга для детей, картинки с изображением животных и растений, занесенных в красную книгу, аудиозапись «В мире животных», бумага, карандаши, фломастеры, краски, кисти, стаканчики с водой, презентация.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением животных и растений, чтение сказок, рассказов, стихотворений, энциклопедий о животных (растениях, разгадывание загадок о животных (растениях, оформление книжной выставки «В мире животных».
I. Вводная часть
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, я приглашаю всех пройти на коврик и поиграть.
Дети проходят на коврик.
Воспитатель: Ребята, вы, конечно, знаете, что на нашей планете живет множество разных животных. Я предлагаю вам по очереди, назвать животное, но название этого животного обязательно должно начинаться на тот же звук, с которого начинается ваше имя. Например, меня зовут Людмила Владимировна, мое имя начинается на звук «Л», поэтому я должна назвать животное на звук «Л». Например, «Я Людмила Владимировна и мне нравятся львы».
Дети называют животное на заданный звук, после чего берут за руку одного из игроков. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не возьмутся за руки.
Игра «Назови животное на заданный звук»
Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли.
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, на нашей планете на самом деле очень много разных животных. Есть животные, которых мы видим каждый день в нашем доме, как называются такие животные? (Дети: Домашние животные.) Назовите домашних животных. (Ответы детей) Есть животные, которые живут в наших лесах, какие это животные? (Ответы детей) Есть животные, которые живут в дальних жарких странах. Какие это животные? (Ответы детей) Есть животные Севера, какие это животные? (Ответы детей)
К сожалению, есть такие животные, которых на нашей планете осталось очень мало. Их так и называют – редкие животные.
- Ребята, как вы думаете, почему так получилось, что некоторых животных осталось очень мало? (Ответы детей)
- Человек порой бывает очень жесток по отношению к животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей: из меха животных шьют шубы, из их кожи делают обувь и сумки, из бивней слонов изготавливают дорогие украшения и сувениры, многих животных убивают, потому что у них съедобное мясо. Вырубка лесов и лесные пожары отнимают у животных жилище, ведут к гибели животных и растений. Заводы и фабрики загрязняют воздух, почву и водоемы. Постепенно животных становится все меньше и меньше. Задумались защитники природы: как же остановить это безобразие. И вот почти 60 лет назад (1963 г.) ученые решили создать Красную книгу.
- Ребята, вы когда-нибудь слышали о такой книге? Что вы знаете об этой книге? (Ответы детей) Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных.
- Ребята, а почему книга имеет красный цвет? (Ответы детей)
- Красный цвет – это цвет опасности. Красный цвет книги как красный сигнал светофора, говорит нам об опасности, в которой оказались некоторые животные и растения.
Беседа сопровождается презентацией.
Воспитатель показывает детям Красную книгу.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего люди решили создать такую книгу? (Ответы детей)
- Люди решили создать Красную книгу, для того, чтобы рассказать нам всем о животных и растениях, которые находятся в опасности и которые нуждаются в нашей защите.
- Почему важно знать о редких видах растений и животных? (Ответы детей)
- Конечно, если мы будем знать о таких растениях и животных, мы будем внимательнее к ним относится, будем защищать и охранять их.
Воспитатель: Ребята, известны ли вам животные и растения, которые охраняются Красной книгой? (Ответы детей) Я предлагаю вам отгадать загадки и узнать какие виды животных являются редкими.
Игра «Отгадай загадку и найди отгадку»
На столе разложены картинки с изображением животных занесенных в Красную книгу, воспитатель читает загадки, дети отгадывают и находят картинки с изображением животных.
1) В красную книгу зверь занесен,
Зверь по природе силен и хитер,
Шкура пятнистая, рыжий окрас,
Хищник опасный - … (леопард)
2) Золотистый, полосатый,
Зверь отважный и усатый.
Крупный хищник, но без гривы,
Ждет добычу терпеливо.
От рождения очень ловкий,
Поддается дрессировке.
Не любитель долгих игр…
Ну конечно это… (тигр)
3) Неуклюжий и большой,
Только в море он герой,
С клыками острыми, как нож,
Любитель рыбы, это … (морж)
4) Я без моря – никуда,
В море – вся моя еда.
Сам живу на берегу,
Круг полярный стерегу.
Лапы – что-то вроде ласт.
Я как морж, но не клыкаст. (Тюлень)
5) Важная птица
Шагает по водице.
Розовое оперенье,
Всем на загляденье. (Розовый фламинго)
6) Он ныряет прямо в шубе,
За едой, что очень любит.
Белый с ног до головы,
По земле где только льды,
Каждый день ступает лапой,
Этот белый косолапый. (Белый медведь)
7) Живут под водой великаны,
Всплывая, пускают фонтаны. (Кит)
8) Бык в лесу живет лохматый,
Рогом острым чешет дуб.
Головастый, бородатый,
Сильный, быстроногий… (Зубр)
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали. Ребята, как вам уже известно, наряду с животными в Красную книгу занесены и растения. Хотите узнать какие? (Ответы детей) Я предлагаю вам разделиться на пары.
Игра «Разрезные картинки»
Дети делятся на пары, подходят к столам, на которых разложены разрезные картинки. Звучит музыка «В мире животных». Дети складывают разрезные картинки с изображением растений (подснежник, кувшинка, ландыш, сосна, желтая кувшинка)
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, у нас в Республике Карелия тоже есть своя Красная книга, в нее занесены животные и растения, которые являются редкими на территории нашего родного края. Одним из животных, которое охраняется Красной книгой Республики Карелия является ёж обыкновенный и сейчас я предлагаю вам его нарисовать.
Ребята рисуют ежей, после чего воспитатель собирает рисунки в альбом и предлагает детям узнать вместе с родителями, какие еще животные и растения занесены в Красную книгу Республики Карелия, принести рисунки с изображением этих животных и растений. Затем из рисунков создается Красная книга Республики Карелия.
Людмила Анхимова | Все публикации
