Конспект образовательного события по ФЭМП с детьми подготовительной группы «Измерение»

Елена Чебыкина
Конспект образовательного события по ФЭМП с детьми подготовительной группы «Измерение»
▼ Скачать + Заказать документы

О. О. «Познавательное развитие (ФЭМП)»

Тема : «Измерение»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности, обеспечить условия для продолжения обучения детей умению измерять сыпучие вещества.

Задачи:

-Продолжать учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры, понимать.

- продолжать учить детей уменьшать числа на

единицу в пределах 10;

-познакомить со знаком «минус» («—»).

-воспитывать интерес, желание активно участвовать в ходе занятия;

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

Предварительная работа: написание конспекта, изготовление демонстрационного материала,

Оборудование:

Для воспитателя: набор цифр, знак «минус», мяч, кукла Незнайка или картинка.

Для детей: мисочка, в которую насыпано пять ложек риса; пустая мисочка, ложка, фишки, «Математический набор», волчок.

Содержание ОД

1. Организационный момент

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл на занятие

(Показывает куклу Незнайку или картинку). Незнайка принёс нам картинки с изображение птиц.

Незнайка заботится о птицах, которые остаются зимовать в наших краях. А вы

уже знаете, что птицам не так страшен холод как голод. Он приготовил семечек, чтобы покормить птиц. А вы хотите помочь Незнайке и тоже приготовит корм для птиц, (Да)

Присаживайтесь за столы, будем готовить корм.

2. Основная часть

Работа за столом

Перед детьми мисочка с рисом, пустая миска, ложка, фишки.

— Как узнать, сколько птичек можно накормить рисом, который в мешочках, если каждая съедает одну ложку риса? Что для этого надо сделать? (Надо измерить рис.)

— Мы должны с вами договориться о том, какой должна быть мерка (показывает полную ложку — вровень с краями). Чем будет ложка? (Меркой.)

После этого дети начинают измерять рис. Как только задание будет выполнено, воспитатель спрашивает:

— У кого, сколько получилось ложек риса? Как вы думаете, риса было одинаковое количество или нет? Я открою вам секрет. У всех в мисочке было по пять ложек риса. Тот, у кого получилось пять ложек риса, измерил правильно. Скажите, почему у вас получились разные ответы? (Потому что мы неправильно измеряли.)

— Что можно об этом сказать? (Чем меньше мерка, тем большее число получится и наоборот.)

— Так сколько птичек сможет накормить каждый ребенок? (Пять птичек.)

— Если мы увидим на прогулке птичек, то насыпем корм в кормушку.

3. Физминутка

Тук да тук, тук да тук, Раздаётся громкий стук. (стучат кулачком о кулачок)

Молоточки стучат, Строят дом для ребят (руки над головой изображают крышу)

Этот дом для девочек (разводят руки в стороны)

Этот дом для мальчиков (разводят руки в стороны)

Этот дом для белочек (разводят руки в стороны)

Этот дом для зайчиков (разводят руки в стороны)

4. Поиграем «Назови правильно»

Игра проходит в кругу с мячом.

Выбирают ведущего. Он встает в центре круга и бросает кому-либо мяч, называет число,

дает задание: «Уменьши число на единицу». Ребенок, поймавший мяч, сначала дает ответ, а потом называет любое число и дает задание одному из играющих: «Уменьши число на

единицу».

Примечание. Если ребенок, поймавший мяч, ошибся, его поправляет кто-либо из детей в кругу или ведущий.

5. Сидя за столом

Перед каждым ребенком на столе лежит «Математический набор». Педагог показывает

детям цифру 5, предлагает отсчитать столько же игрушек и рядом положить цифру.

Дети выполняют задание.

— Сколько игрушек вы отсчитали и почему? (Вы показали цифру пять и сказали, что отсчитывать нужно столько же.)

—Уберите одну игрушку. Сколько игрушек осталось? Какую цифру надо положить?

(Осталось четыре игрушки и рядом лежит цифра четыре.)

- Вы уменьшили число на единицу. Все, что вы сделали, можно «записать» при

помощи специального знака, который ставится, когда мы уменьшаем число,

отнимаем от числа (показывает знак «минус» и называет его). Найдите этот знак у себя. Дети выполняют задание.

—Сколько было игрушек? (Пять.) Вы убрали одну игрушку и уменьшили число.

Какой знак надо поставить? («Минус».) Поставьте этот знак. Сколько отняли игрушек?

(Одну.) Поставьте цифру 1 Послушайте, как надо читать «запись» : «пять минус один» или «от пяти отнять один». Сколько осталось? (Четыре.)

Аналогичное задание можно провести с другим количеством игрушек.

6. Рефлексия

Молодцы, вы сегодня хорошо поработали и многое узнали. Скажите пожалуйста : Какие сегодня задания были трудными, а какие легкими? Понравилось ли вам сегодня на занятии? Было ли вам интересно?

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: УМЕНЬШИТЬ, МИНУС