наталья радченко
Конспект НОД по ФЭМП во II младшей группе «В гости к нам пришел Петрушка».
▼ Скачать + Заказать документы
Программные задачи:
1. Учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат). Продолжать учить сравнивать предметы по ширине, и обозначать результат: «шире», «уже», «одинаковые». Побуждать к самостоятельному определению формы (колеса) и способа её изображения. Закрепить счет до двух.
2. Развивать у детей воображение, память, сообразительность, умение быстро ориентироваться плоскости, умение устанавливать соответствие между двумя группами предметов.
3. Воспитывать усидчивость, желание заниматься непосредственно образовательной деятельностью.
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Темочки
Материал: «Чудесный мешочек», игрушки (5-6) шт., карточки, 2 щенка на фланелеграфе, воротца, широкие и узкие полоски по количеству детей, изображение машины без колес, фломастеры на каждого ребенка.
Ход занятия:
(Входит Петрушка. Приносит чудесный мешочек, достает игрушки 5-6 шт).
- Детки, хотите с моими игрушками поиграть?
(Проводит игру «Что изменилось»). Задает вопрос «Где?». В ответах дети используют наречия и предлоги: между, за, перед, около, рядом, под, над.
- Молодцы, дети, как вы хорошо играли, ни одна игрушка не сумела спрятаться от вас. А еще у меня в мешочке есть картинки, хотите их посмотреть?
Петрушка вместе с детьми выясняет, из каких фигур они состоят, на что похожи картинки.
Затем петрушка зовет в гости своего щенка. На фланелеграфе появляется изображение щенка.
- На крыльце сидит Щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
На фланелеграфе появляется еще один щенок.
- Сколько стало щенков? (два).
- Правильно.
Предлагаю 2-3 детям посчитать.
- Дети, посмотрите внимательно, где у нас в группе других игрушек столько, сколько и щенков?
В группе заранее расставлены 2 пирамидки, 2 мяча и т. д.
- Правильно, две пирамидки, посчитай. (1-2, всего две пирамидки).
Дети, скажите, а чего больше, пирамидок или мячей?
- Их одинаково, поровну.
Затем Петрушка говорит, что он очень любит играть с машинками. А вы?
К каждым воротцам (2) прикреплена полоска бумаги, такой же длины, как и у детей - это номер машины.
- Вы все машины, у каждой машины свой «номер». Вы будете ездить по городу, до тех пор, пока я не скажу : «Машины, в гараж».
Каждая машина должна найти гараж со своим «номером» и въехать в него. Для этого необходимо приложить «номер» машины к «номеру» на воротах.
Петрушка показывает, как надо измерить.
- Если номера совпадают по ширине, то можно въезжать.
Дети подходят к воротцам сравнивают полоски («номера»).
Петрушка уточняет, какие они по ширине? (одинаковые, разные).
Далее Петрушка показывает нарисованные машины по количеству детей без колес.
- Красивые машины?
Дети замечают, что у машины не хватает колес.
Петрушка предлагает детям помочь ему и дорисовать колеса у машин.
Раздаются машины, и дети фломастерами дорисовывают колеса. Петрушка благодарит их и угощает конфетами.
Уходит, прощается.
