Ирина Дмитриева
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «В гостях у сказки»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе.
Тема: «В гостях у сказки» (по сказке «Теремок»)
Цель: Закреплять умение считать в пределах 5.
Образовательная задача:
Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта.
Развивающие:
Развивать умение отсчитывать предметы из большего количества предметов в соответствии с заданным числом в пределах 5.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в средней группе „В гостях у сказки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2021
Формировать представление о порядковом счёте, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «сколько?».
Воспитательная:
Воспитывать умение доброжелательного отношения к окружающему.
Предварительная работа:
-чтение русской народной сказки «Теремок»;
-рассматривание иллюстраций к сказке;
Ход НОД
Восп: Ребята, а вы любите сказки?
Какие сказки вы знаете?
Сегодня мы с вами отправляемся в сказку, а вот в какую попробуйте отгадать!
(Звучит музыка «В гостях у сказки»)
Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно в нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик – …
Дети: (Теремок)
Вос-ль: Вы догадались, что это за сказка?
Дети: Теремок.
Вос-ль: Правильно мы с вами отправимся в сказку, которая называется «Теремок». Сегодня я вам предлагаю побыть сказочниками и вместе с главными героями, вспомнить эту сказку и выполнить очень интересные задания.
Итак, сказка начинается.
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как-то по полю мышка бежала,
Теремок увидала.
Кто-кто в теремочке живет
Кто-кто в невысоком живет.
А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит моё задание».
Вос-ль: Но теремок так просто не открывает свою дверь, давайте поможем мышке попасть в домик, нам нужно выполнить задание. Слушайте внимательно.
1 задание:
Возле теремка растёт лес.
Посчитай (имя) сколько ёлочек растёт возле теремка? 5
(Ребёнок считает)
А (имя) посчитает: сколько грибочков растёт на полянке возле теремка? 5
(Ребёнок считает)
Один, два, тир, четыре, пять.
Восп: Сколько грибочков? 5
Что можно сказать о количестве ёлочек и грибочков?
По сколько их? По 5
В – ль: А как ещё можно сказать?
Дети:
Поровну, сколько ёлочек столько и грибочков.
Вы ребята, молодцы! Вы помогли мышке, она осталась жить в теремке.
Воспитатель: Стоит в поле теремок- теремок
Он не низок, не высок.
Прискакала к теремку лягушка-квакушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
«Терем – теремок, кто в тереме живёт?»
А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит моё задание».
Воспитатель: Ребята, надо лягушке помочь попасть в теремок, правда?
Восп: У меня цифры от 1до 5. Я раздаю ребятам.
-Ребята, у кого цифры – выходите, вставайте. Держите цифры так, чтобы их было видно.
А (имя) пойдет и поставит ребят правильно: по порядку, как цифры должны стоять.
(Имя) пойдёт, посчитает, правильно (имя) поставил (а) ребят.
(Ребёнок считает)
Первый, второй, третий, четвёртый, пятый.
Воспит: Правильно поставил (а)
Реб: Правильно.
- Молодцы, ребята, правильно справились с заданием, волшебный теремок открыл свои двери для лягушки. Вошла лягушка в теремок и стала в нем жить.
Сколько зверей стало жить в теремке?
Дети: Два.
Воспит: Стоит в поле теремок- теремок
Он не низок, не высок.
Прискакал к теремку Зайчик-побегайчик. Увидел теремок, остановился и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт?»
А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит моё задание».
(Воспитатель приглашает детей к столам, на столах двухполосные карточки, морковки и грибочки.)
- У вас на тарелочках лежат морковки и грибочки. Положите 5 морковок на верхнюю полоску.
Воспитатель напоминает правила: раскладываем – слева направо.
- На нижнюю полоску положите 4 грибочка.
Посчитайте, сколько у вас морковок? (5)
- Сколько грибочков? (4)
- Пять морковок и четыре грибочка, сравните чего больше?
(5 морковок больше, чем 4 грибочка)
- Четыре грибочка и пять морковок, сравните, чего меньше?
(4 грибочка меньше, чем 5морковок)
- Какое число больше – 5 или 4?
- Какое число меньше – 4 или 5?
- Как сделать так, чтобы морковок и грибочков стало поровну?
Дети с воспитателем обсуждают два способа уравнивания предметов
- Положите еще по одному грибочку.
- По сколько стало морковок и грибочков?
-(По 5)
- Как мы получили 5 грибочков? (к четырем грибочкам добавили еще один)
- Сравните количество морковок и грибочков. (Их стало поровну)
Воспит: Молодцы, справились с заданием и помогли Зайчику попасть в теремок. Сколько стало жить зверей в теремке?
Дети: Три.
Воспит: Стоит в поле теремок- теремок
Он не низок, не высок.
Прибежала к теремку Лисичка-сестричка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт?»
А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит моё задание». Лисичка очень любит танцевать и веселиться, давайте вместе с лисичкой потанцуем.
Физкультминутка «Лиса»
У лисицы острый нос, (показываем «острый» носик)
У нее пушистый хвост, (показываем руками сзади «хвост»)
Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам, рукам)
Несказанной красоты.
Лиса важно похаживает, (идем важно, покачиваясь)
Шубу пышную поглаживает. (поглаживаем себя по плечам, рукам)
Я - охотница до птицы! (хватательные движения перед грудью)
Кур ловить я мастерица!
Как увижу - подкрадусь, (ладонь ставим на лоб «козырьком»)
И тихонько затаюсь. (присесть, сжаться в комок)
После прыгну и схвачу, (прыжок в сторону)
Деткам в норку отнесу. (побежали по кругу)
Воспит: Здорово с лисичкой поиграли и помогли ей в теремок попасть.
Сколько стало зверушек жить в теремке?
Дети: Четыре.
Воспит: Стоит в поле теремок- теремок
Он не низок, не высок.
Бежит мимо Медведь косолапый. Увидел теремок, остановился и спрашивает: «Терем – теремок, кто в тереме живёт?»
А волшебный голос из теремка отвечает:
«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит моё задание». Не стал мишка ждать и полез на крышу, да и поломал теремок. Ребята, что же делать, как помочь зверятам? Дети: Построить новый теремок.
Правильно!
Дети строят теремок по цифрам.
Воспитатель: Вот молодцы, ребята, какой славный теремок построили! Будет теперь, где сказочным героям жить, лучше прежнего терем у них.
Игровое упражнение.
– Сколько зверей в теремке? (5)
– Кто первый прибежал? (мышка)
– Кто последний? (медведь)
– Кто перед зайцем? (лягушка)
– Кто прибежал после зайца? (лиса)
- Кто прибежал перед медведем? (волк)
Ребята, вы и с этим заданием справились.
Стали звери дружно жить да поживать.
(Звери из сказки «Теремок»)
-Спасибо вам ребята за помощь! Вы помогли и дверь в теремок открыть, и новый теремок построили.
Восп: Вы молодцы! А нам пора возвращаться домой.
Посмотрите перед нами дорожки.
Чем они отличаются?
(цветом, шириной)
Одинаковы ли они по цвету?
Нет, не одинаковы.
Что можно сказать о ширине дорог?
Какая по ширине жёлтая дорога, по сравнению с зелёной?
Дети: Узкая.
В – ль: Какая по ширине зелёная дорога по сравнению с синей?
Дети: По шире.
В – ль: А какая по ширине синяя дорога?
Дети: Широкая.
Ребята, выберите себе любую дорожку, пройдите по ней и мы с вами вернёмся в детский сад.
А сейчас давайте сядем на стульчики.
- Кому мы помогали? (Зверятам)
- Что случилось? (Они не могли попасть в теремок)
- Как мы помогали?
( Дети перечисляют: считали сколько ёлочек и грибочков растёт возле теремка, цифры по порядку, раскладывали на полоски морковки и грибочки, строили новый дом для зверей.)
Итог занятия.
– Ребята, что вам больше всего понравилось, что было самым интересным? Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями теремка и помогли зверям.
