Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) «Скорый поезд» (младшая группа)

Юлия Суханова
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) «Скорый поезд» (младшая группа)

Тема НОД: ФЭМП «Скорый поезд»

Возрастная группа: младшая группа

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Цель — умеет определять форму предмета, узнавать и называть ее.

Задачи:

• Закреплять знания детей о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг.

• Закреплять умение дифференцировать и называть цвета.

• Развивать у детей познавательный интерес к математике.

Методы и приёмы:

1. Игровой метод

2. Наглядный

3. Практический метод

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) „Скорый поезд“ (младшая группа)» размещена в разделах

• Железная дорога, поезд
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Младшая группа
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Темочки

4. Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).

Формы работы: беседа, дидактическая игра, подвижная игра.

Материалы и оборудование:

• Игрушечные белочка и зайчик, письмо, билеты-карточки с изображением геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, поезд из стульев по количеству детей, блоки Дьенеша, корзинки из картона большая и маленькая (пару на стол, карточки разной формы (треугольник, квадрат, круг) с изображением зайчиков, домики для зайчиков с окошками соответствующей формы.

Ход НОД:

1. Мотивация к деятельности

Ребята, когда я пришла в детский сад, то на столе нашла вот этот конверт. Предлагаю посмотреть, что в нем?

(Воспитатель достает письмо)

«Дорогие ребята, вам пишут белочка и зайчик из сказочного леса. Мы не можем справиться с заданиями

и просим вас помочь нам. Приезжайте скорее».

2. целеполагание Ну что, дети, поможем?

Дети отвечают

А отправимся мы в сказочный лес на поезде.

(Воспитатель раздает билеты-карточки с изображением геометрических фигур, соответствующая фигура закреплена на спинке стульчиков).

Дети получают билеты-карточки

3. Совместная деятельность воспитателя и детей по нахождению средств деятельности

Всем ли хватило места в поезде, сколько лишних мест осталось?

Ответы детей обсуждаются.

Вот мы и готовы отправиться в дорогу.

(выполняется дыхательное упражнение «Поезд») Дети отправляются в путешествие

Вот мы и приехали

дети кладут свои билеты на стульчики и выходят.

Станция «Лесная», Здравствуйте, дети! Я Белочка, по-могите мне ребята разложить орешки по корзинкам. Маленькие орешки в маленькую корзинку, большие орешки в большую корзинку.

Дети здороваются

4. Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность Проводится игра «Разложи правильно»

Дети садятся за столы парами и вместе раскладывают блоки Дьенеша по корзинкам.

По ходу игры воспитатель интересуется у детей:

- Какая у тебя, Женя (имя ребенка) шишка?

- В какую корзинку ты ее поместишь? Ребята, нам нужно ехать дальше Зайчик ждет нашей помощи.

Дети отвечают

Далее дети отправляются на станцию «Спортивная».

При посадке в поезд вспоминают свои места

Здравствуйте дети, меня зовут Зайчик, помогите мне и моим друзьям зайцам найти свои домики

Проводится подвижная игра «Спрячь зайчика»

(воспитатель раздает карточки разной формы с изображением зайцев)

Дети здороваются.

Дети берут карточки. Прыгают и бегают по группе, по сигналу «Волк» дети кладут карточки с изображением зайцев в домики – окошки соответствующей формы.

5. Рефлексия

Дети возвращаются домой на поезде и по дороге вспоминают, на каких станциях побывали.

ответы детей