Конспект НОД по речевому развитию с детьми второй младшей группы «Мишкины сказки»

Татьяна Трошина
Конспект НОД по речевому развитию с детьми второй младшей группы «Мишкины сказки»
▼ Скачать + Заказать документы

Группа 12 воспитатель : Трошина Т. И.

Конспект Н. О. Д. по речевому развитию с детьми 2 младшей группы

«Мишкины сказки»

Цели:

1. Связная речь: Развивать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания). Освоение и использование основных форм этикета в ситуации общения.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию с детьми второй младшей группы „Мишкины сказки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

2. Звуковая культура речи: Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков «а», «о», «и», «у», «э».

3. Связная речь: Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

4. Грамматический строй речи: Упражнять в образовании слов по аналоги.

5. Активизация словаря: лисёнок, медвежонок, волчонок, бельчонок, ежонок.

Словесная игра: «Животные и их детеныши», «Что было дальше в сказке», «Герои сказок. Кто из какой?».

Драматизация сказок с помощью театра би–ба-бо, фланелеграф

и использования коротких ролевых диалогов из сказок в играх.

И. О. О. : Познавательное развитие : Закрепить знание детей о животных и их детенышах;

Художественно- эстетическое развитие : Повторение русских народных сказок : «Теремок», «Гуси лебеди», «Колобок», «Репка».

Материалы: Расписной с короб, фигурки сказки «Колобок», иллюстрация к сказке «Репка» (тянут репку дед, бабка, внучка, фланелеграф, аудиозапись сказки «Гуси-лебеди», магнитофон.

Словесные игры на дифференциацию звуков «а», «о», «и», «у», «э»;

Ход занятия:

1. Вводная часть: Игровая ситуация «Мишка принес сундучок сказок».

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел гость, а кто, вы попробуете угадать:

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой,

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

Да, правильно, ребята, это мишка.

Мишка здоровается.

Ребята давайте и мы поздороваемся с мишкой. Мишка приглашает Вас поиграть.

Садимся на стульчики и покажем как правильно сидеть на стульчиках спинка прямо, ножки вместе.

Ой, ребята, мишка нам что-то принес, что же это? Какая красивая коробка, давайте посмотрим, что в ней.

Воспитатель открывает коробку так, чтобы дети не смогли увидеть все содержимое. Достает фигурки Деда и Бабки из сказки «Колобок».

Воспитатель:

Посмотрите, кто это?

Дети:

Дедушка и бабушка. Пришли дед и бабка.

Воспитатель:

А из какой сказки?

Мишка :

Теремок.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, прав наш Мишка?

Дети:

Нет. В «Теремке» нет бабки с дедом (или подобные ответы).

Воспитатель:

Ребята как вы думаете, в какой сказке есть дед и баба? (если дети затрудняются с ответом то воспитатель напоминает героев сказки и задает наводящие вопросы)

Дети:

«Колобок», «Курочка ряба», «Репка».

Воспитатель:

Иди, Данил, расскажи Мишке в каких сказках есть дед и бабка.

Мишка, дед и баба есть в сказке «Репка» (другие варианты).

(Можно спросить несколько детей, если не все сказки перечислены одним ребенком).

Воспитатель:

(Ставит на мольберт иллюстрацию к сказке «Репка» или фланелеграф.)

Посмотрите, к какой сказке эта иллюстрация. (Ответы детей). Правильно, к сказке «Репка».

Мишка :

Я знаю, там они все вместе колобка пекли.

Воспитатель:

Ребята, что там за герои? Чем они заняты?

Дети поясняют, затем воспитатель предлагает одному из детей объяснить Мишке кто нарисован и чем они заняты.

Ребенок:

Мишка, здесь дед, бабка, внучка. Они тянут репку.

Мишка :

Я понял, они репку вытянули.

Дети:

Нет. Они не вытянули.

Воспитатель:

А что же было дальше? (итоговое объяснение одного ребенка).

Мишка :

Ну, вот теперь я понял, что это сказка «Репка». Еще я вам послушать сказку принес. Сможете угадать? (Слушание отрывка из сказки «Гуси-лебеди»).

Дети отгадывают, воспитатель их хвалит.

Воспитатель приглашает всех детей выйти на ковер и поиграть в «гуси-лебеди».

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Воспитатель произносит слова: «Гуси-лебеди полетали, полетали, покричали, покричали…» - дети летают по ковру, «и ни с чем вернулись к Бабе Яге» - садятся на стульчики.

Воспитатель:

Где же нашла своего братца девочка?

Дети:

У Бабы Яги.

Воспитатель:

А где стояла избушка Бабы Яги?

Дети:

В лесу.

Воспитатель:

Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому что помогает эхо. Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише.

Воспитатель произносить поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.

Воспитатель:

Раздается звук «АУ» и появляется кукла

А вот и девочка к нам в гости пришла. Из какой она сказки?

Мишка :

Я знаю, из сказки «Зайкина избушка».

Дети:

Нет. Там нет девочки. Есть в «Репке», в сказке «Гуси-лебеди».

Воспитатель:

Давайте спросим у девочки «Как тебя зовут?»

Девочка-куколка:

Меня зовут Машенька. (Здоровается с ребятами)

Воспитатель:

Так из какой сказки Машенька? (если дети затрудняются с ответом то воспитатель напоминает героев сказки и задает наводящие вопросы)

Дети:

«Маша и медведь».

Воспитатель:

Машенька долго жила у Медведя в лесу и там, видела много зверей и предлагает нам поиграть в игру «большой - маленький». Она вам будет называть больших лесных зверей, а вы – их детенышей (маленьких).

Большой медведь – маленький …

Большая лиса – мал6енький …

Волчица - …

Белка - …

Ёж - …

Машенька:

Спасибо вам, мне очень понравилось с Вами играть.

Мишка :

И мне помогли в сказках разобраться. Спасибо вам.

Герои прощаются и уходят.

Воспитатель:

А еще в сказочном сундучке нам приготовлен подарок – сказка. Называется сказка «Лиса и заяц». Послушаем ее и узнаем, есть ли в этой сказке Дедушка, Бабушка или Машенька.