Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы «Не обижайте муравья»

Галина Макарова
Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы «Не обижайте муравья»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: воспитывать в детях бережное отношение к природе.

Задачи:

- учить детей рассуждать, высказывать свое мнение по проблеме;

- продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, через слушание произведений композиторов-классиков;

- закреплять умение соотносить музыкальное произведение с одним из предлагаемых образов;

- развивать ритмический слух дошкольников;

- учить пластично двигаться в характере звучащей музыки.

Ход занятия:

Публикация «Конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы „Не обижайте муравья“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Муравьи. Все о муравьях для детей
• Муравьи. Конспекты занятий
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2020

Здравствуйте, ребята! Вы представляете, сегодня во время утренней прогулки я обратила внимание на двух мальчиков – они ловили насекомых и сажали в банку! Как вы считаете, можно так делать?. А почему?.

Конечно, я объяснила ребятам, что так поступать нельзя, ведь насекомые, хоть и маленькие, но живые существа. Им может быть больно, страшно. Мальчики отпустили крошек на свободу и пообещали так больше не посту-пать. Но, к сожалению, детей, которые уверенны, что можно ловить бабочек, сажать в коробку жучков, приносить домой гусениц ещё так много! Что же делать! Как объяснить всем ребятам, что насекомые - это наши соседи, и о них нужно заботится?. (дети предлагают свои варианты: нарисовать плакат, придумать поучительную сказку, показать образовательный мультфильм и т. д.)

Ребята, вы правы. Давайте создадим агитбригаду в защиту насекомых!

Но для начала хорошо бы нам самим узнать о них побольше. Хотите побывать у них в гостях? Тогда представьте, что мы оказались на лугу (слайд 1 – луг и дети с воспитателем). Кажется, что мы здесь одни, но на самом деле вокруг нас тысячи живых существ. Прислушайтесь – луг поет хором голосов: жужжат пчелы, стрекочут кузнечики, трещат своими крылышками толстые жуки (звуки природы). Но для того, чтобы получше разглядеть местных жителей нам нужно самим стать крохотными. Мы ведь в воображаемом мире, значит здесь возможно всё. Нам поможет волшебная музыка. Встаньте, пожалуйста, и представьте, что мы превратились в бабочек, жуков, пчел. (Звучит «Вальс цветов» П. И. Чайковского, дети передают музыку движениями, в образе танцующих насекомых.)

Ребята, присядьте (дети садятся на ковер). Мы стали такими маленькими! Трава кажется нам деревьями! (слайд 2 - высокая трава и цветы). Прислушайтесь, кажется к нам кто-то приближается. (звучит «Полёт шмеля» Римского-Корсакова). Как вы думаете, кто это? Может быть это улитка, бабочка или шмель? (слайд 3 - появляются картинки с их изображением, дети соотносят музыку с образом, объясняют свой выбор). И правда, мимо нас пролетел мохнатый шмель (слайд 4 – шмель). Он так быстро машет крылышками, что они жужжат, ударяясь о воздух. Поэтому и музыкальные звуки сменяли друг друга с невероятной скоростью, соединяясь в мелодию, передавая быстрый полет и жужжание шмеля.

Ой, по-моему, к нам движется целый полк солдат! Я слышу топот множества маленьких ножек! (слайд 5 – сороконожка). Кто это, ребята?. Наверное, сложно бегать, когда у тебя столько ног. Нужно, чтобы все ноги шагали в одном ритме. Давайте поможем сороконожке. Вы видите у нее на тельце ритмические рисунки. Возьмите ритмические палочки – это будут ноги сороконожки – и простучим ими эти ритмы (дидактическая игра на развитие ритмического слуха «Сороконожка»).

Сороконожка зовет нас поиграть с ней. Для этого нужно построиться в колонну «паровозиком». (Проводится подвижная игра с пением «Сороконожка»:

Сороконожка хорошо бежит, топает ногами так, что пол дрожит. Даже если ножки целый день бегут – не устают, не устают. Тот, кто шел последним, пусть бежит вперед и самым первым в голове встает).

Сороконожка убежала. Но я вижу еще одного «многоножку». Отгадайте, кто это:

Это что за сеточка

На зеленых веточках?

Кто без ниток и без рук

Сплел ту сеточку?. (Слайд 6 - паук).

Посмотрите, как бежит по ветке паучок. (Проводится пальчиковая гимнастика с пением «Паучок»: Паучок ходил по ветке, а за ним ходили детки. Дождик с неба вдруг полил,паучка на землю смыл. Солнце стало припекать – паучок ползет опять. А за ним ползут все детки, чтобы вновь гулять по ветке).

А вот звенят комарики: з-з-з-з (слайд 7 – комары). Давайте позвеним вместе с ними – посмотрим, чей комарик дальше улетит. Для этого нужно набрать как можно больше воздуха и очень медленно его выпускать, произнося звук «з». (проводится дыхательная гимнастика «Комарики»)

Молодцы комарики! Ваше пение услышал червячок и выглянул из норки (музыкальный руководитель показывает острый язычок). Покажите своих червячков…(проводится артикуляционная гимнастика «Червячок»:

Набегался, стал прыгать (цокать).

Червячки снова спрятались в свои норки.

Вот как много крошечных живых существ мы встретили на лугу. Им всем требуется ваша помощь, ведь вы такие большие, сильные, умные. И они хотят спеть вам одну поучительную песенку. (Слушание песни «Про меня и муравья» Е. Рушансского, В. Степанова. Разучивание первого куплета и припева с опорой на вспомогательные картинки – слайд 8).

Нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас мы снова станем большими. (слайды выключаются).

Ребята, вам понравилось наше путешествие? С кем мы познакомились?. А еще мы услышали замечательную песню «Про меня и муравья». Мы ее обязательно доучим и споем другим ребятам. Пусть они тоже помнят, что маленьких обижать нельзя.

В дальнейшем можно реализовать с детьми проект в защиту насекомых, включающий в себя создание стенгазеты, подготовки (совместно с родителями) сообщений о насекомых, наблюдений за насекомыми на прогулке и т. д.