Конспект коррекционного занятия «Посуда» для детей с нарушением зрения по развитию зрительного восприятия

Елена
Конспект коррекционного занятия «Посуда» для детей с нарушением зрения по развитию зрительного восприятия

Конспект коррекционного занятия

Тема: «Посуда».

Коррекционные задачи.

Публикация «Конспект коррекционного занятия „Посуда“ для детей с нарушением зрения по развитию зрительного восприятия» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение зрения. Обучение детей с нарушением зрения
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020

1. Расширять знания детей о предметах ближайшего окружения.

2. Закреплять умение классифицировать посуду по ее назначению и группировать по материалу, из которого она изготовлена.

3. Развивать зрительное восприятие.

4. Развивать прослеживающую функцию глаз, бинокулярное зрение.

5. Развивать зрительно-двигательную координацию.

6. Активизировать и стимулировать зрительные функции.

Пособия.

Демонстрационный материал:

- зашумленный рисунок;

- картинки с предметами кухонной, столовой, чайной посуды и посуды для

хранения продуктов;

- карточки- символы;

- картинки с предметами посуды, у которых отсутствуют различные части

(носик, крышка, стенка, ручка, дно);

- изображения Федоры в разных эмоциональных состояниях;

- листы с индивидуальными заданиями;

- натуральные предметы посуды;

(деревянные, глиняные, металлические, стеклянные, пластмассовые

и фарфоровые).

Ход занятий.

1. Вводная часть «Путешествие в страну вещей».

1.1. Отгадывание загадок:

- Чайник

- Ложка

- Самовар

1.2. Стихотворение о посуде.

1.3. Вопросы к детям:

- Что такое посуда?

- Для чего она нужна людям?

- Какую сказку вы знаете о посуде, кто ее автор?

2. Работа с демонстрационным материалом.

На доске изображение неряшливой Федоры и большой лист с

«зашумленным рисунком».

Дидактическое упражнение «Куча мала».

Контурные и цветные изображения:

- Сковорода - Кастрюля

- Сахарница - Чайник

- Банка - Селедочница

3. Дидактическое упражнение «Скажи, чего не хватает у посуды».

Работа с картинками:

- Чайник без носика;

- Кастрюля без крышки;

- Чашка без ручки;

- Сахарница без дна;

- Сковорода без стенки.

4. Индивидуальные задания «Починим посуду»

- Обводка по трафарету и штриховка вертикальная;

- Обводка через кальку и штриховка.

5. Упражнение для глаз.

6. Задание на классификацию посуды :

- кухонная - столовая

- чайная - для хранения продуктов

6.1. Работа у фланелеграфа с карточками-символами:

- плита - стол

- самовар - банка под сыпучие вещества

6.2. Набор картинок:

- кастрюля; - чайник; - дуршлаг; - сковорода; - миска; - супница

- мелкая тарелка; - вилка и нож (столовые принадлежности);

- глубокая тарелка; - чаша; - заварочный чайник; - сахарница;

- молочник; - чашка с блюдцем; - ложки чайная и кофейная.

7. Физминутка «Для чего нужна посуда?»

8. Обследование предметов посуды, сделанной из разных материалов:

- из дерева….деревянная

- из глины…. глиняная

- из фарфора…. фарфоровая

- из металла…. металлическая

- из стекла…. стеклянная

- из пластмассы….пластмассовая

9. Дидактическое упражнение «Собери посуду».

Каждый ребенок собирает посуду, изготовленную из разных материалов:

- дерева; - глины; - металла; - стекла; - пластмассы.

На столе остается фарфоровая посуда :

- Дети, какая посуда осталась на столе?

- Фарфоровая, сделанная из белой глины.

10. Анализ занятия.