Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Скоро в школу»

Динара Жусупова
Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Скоро в школу»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Дружба» г. Новоузенска Саратовской области

Конспект

интегрированной НОД

в подготовительной группе

«Скоро в школу»

Подготовила и провела : Жусупова Д. К.

Дата проведения: 25 .02.2022г

2022г.

Программное содержание.

Публикация «Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе „Скоро в школу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Школа. Конспекты занятий про школу
• Школа. Скоро в школу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2023

Интеграция с областями : «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель:

Закрепить с детьми полученные знания, доставить детям удовольствие от заданий, развивающей направленности. Обеспечить познавательную активность воспитанников, способствующую развитию мышления.

Задачи:

Образовательные задачи:

- упражнять в счете в пределах 10, в прямом и обратном счете;

- тренировать умение находить числа (закрепление активных слов перед,после,между,соседи);

-закрепить знания о последовательности дней недели,времен года,месяцев;

Развивающие задачи:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать интерес и мотивацию к учебной деятельности;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- воспитывать трудолюбие, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Воспитательные:

-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;

Использование современных технологий:

-Приемы здоровьесберегающих технологий

-Приемы проблемного обучения

- Приемы игровых технологий

Участники: воспитатель и дети подготовительной группы

Оборудование:сундучок, конверты с буквами, карточки-цифры, примеры, карандаш, листы бумаги, цветы с задачами, ключ.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель! Ребята, к нам сегодня пришли гости посмотреть, чему вы научились и как много знаете. Давайте поздороваемся с ними.

- Давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг, возьмёмся за руки.

В этот замечательный зимний день

Нам здороваться не лень

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям.

Очень, очень рады вам!

Замечательно! Мы подарили всем улыбку, от которой стало светлее, теплее и уютнее вокруг. А теперь проходите на свои места.

Воспитатель: Дети, мне вчера пришло голосовое сообщение, но оно предназначено для вас.

-Хотите прослушать его?

- Дети: Да

Голосовое сообщение

Дорогие дети,детского сада «Дружба». Пожалуйста, помогите нам!

Злой волшебник, украл у нас солнце и спрятал его в сундуке, и теперь у нас в сказочной стране темно и холодно.

А сундук он спрятал в вашей группе. Злой волшебник приготовил для вас 5 заданий, после правильно выполненных заданий вы получите букву с подсказкой. Если вы их выполните, то найдёте сундучок и освободите наше солнышко.

Начинайте выполнять задания с цифры «1». Ваши любимые герои сказок!

- Воспитатель: Вот такое сообщение! Что же нам делать? Как вы считаете? (ответы детей)

Воспитатель: - Значит вы хотите помочь героям сказок? И готовы справится с трудными заданиями?

-Дети:- Да.

-Но, перед тем как нам отправиться на поиски сундучка, давайте сначала проведем зарядку для ума (обращаться именно к какому-нибудь ребенку) :

-Кто сидит справа от тебя?

-Кто сидит слева от тебя?

-Сколько дней в неделе? назови их?

-Назовите части суток?

- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)

- Солнце светит днём,а луна….(ночью)

-Сколько месяцев в году?

-Какие времена года знаете? Назовите.

-А сейчас какое время года?

- Назови зимние месяцы?

Воспитатель: Молодцы!

-Итак с чего мы начнём, что было сказано в сообщении?

- Дети:начинать задания надо с цифры 1.

Воспитатель: Вы её видите? (развесить цифры вокруг доски)

Дети: да.

-Воспитатель: Итак, начинаем с первого задания.

Задание №1

-Числа пошли гулять и заблудились.

-Помогите им, поставьте их по порядку в ряд, начиная с маленького числа.

-С какого числа начнём? (с числа 1)

-Назовите самое меньшее число? Самое большее?

-Назовите соседей числа 3? 5? 7?

-Какое число идёт за числом 6, 4,8?

-Посчитай числа от 3 до 7, от 10 до 5?

-Какое число больше 5 но меньше 7, 8 и 10?

-А кто проолжит числовой ряд от 10 до 20 и обратно.

- Молодцы, справились с первым заданием!

А теперь откурываем конверт с буквой за выполненное задание (ПОЛУЧАЮТ БУКВУ Т)

Какой звук обозначает буква «Т»?

А назовите слова в которых есть звук «Т»? (ответы детей)

- Дайте характеристику звуку «Т»

Дети: согласный, глухой, парный, твердый или мягкий может быть, обозначается синим или зеленым цветом.

Задание №2

- Посмотрите какие красиве цветы, но они не простые, а с заданиями. Давайте посмотрим там что за задания.

Воспитатель:послушайте задачу

Шесть ворон на крышу село,

И одна к ним прилетела,

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

Как посчитали ворон?

- Ответы детей

- Почему прибавляли?

Какое арифметическое действие использовали при решении задачи? (сложение)

Какой знак применили (плюс)

- Молодцы, правильно, а давайте вспомним из каких частей состоит задача?

- Дети: задача состоит из условия, вопроса, решения и ответа.

- Умнички

- Следующая задача.

У Маши было пять карандашей, а у Кати на два карандаша больше.

Сколько карандашей было у Кати? (можно спросить у детей назвать условие задачи, вопрос, решение, ответ)

-А теперь решите хитрые задачи

- Сколько хвостов у пяти коров(5 хвостов)

-У бабушки Лены внучёк Ваня, собака Тузик, кот Барсик.

-Сколько у бабушки внуков? (Один – Ваня).

-Сколько ножек у трёх стульев(6 ножек)

- Сколько лап у двух лисят? (8 лап)

- День рождения Оли в четверг. А сегодня понедельник. Сколько дней осталось до дня рождения девочки? (3 дня)

- Ваня пойдёт в театр через три дня. Сегодня воскресенье. В какой день недели Ваня пойдет в театр? (Среда.)

-Молодцы! И мы получаем подсказку (ПОЛУЧАЮТ БУКВУ Е)

Задание № 3

Воспитатель: здесь нужно выполнить 2 задания

- 1 задание: У вас на столах лежат листочки с заданиями, вам нужно вписать в пустые клеточки буквы по порядку в соответствии с цифрами и прочитать какие слова получились. (лиса, волк, заяц, кабан). Спросить у детей что означают эти слова.

- 2 задание: нужно правильно расставить знаки больше, меньше, равно)

(Дети выполняют задание)

1 2, 2 2, 4 5, 6 2, 8 8, 9 10, 7 4, 5 8

-Вы успешно справились с заданием, получите подсказку (ПОЛУЧАЮТ БУКВУ А)

-Дети, сколько заданий мы выполнили? (3)

-А сколько ещё осталось? (2)

А теперь ребята, давайте немножко отдохнем.

- Проведем физминутку, кто хочет провести?

Физминутка:

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался.

А в четверг футбол играл.

В пятницуя прыгал бегал,

Очень долго танцевал

А в субботу воскресенье целый день я отдыхал.

-Продолжаем выполнять задания. Под какой цифрой следующее задание(4)

Задание №4

- Ребята, давайте вспомним, из чего состоят слоги и слова? (из звуков).

- На какие две группы делятся все звуки? (гласные и согласные).

- А все согласные звуки как можно подразделить? (на твёрдые и мягкие, парные и непарные, звонкие и глухие).

- Скажите, а все ли согласные звуки бывают и твердые и мягкие?

Дети: Нет.

- Какие звуки всегда твёрдые? (Ш, Ж, Ц).

-Какие всегда мягкие и не имеют твёрдой пары? (Ч, Щ, Й).)

- Как мы определяем гласный это звук или согласный

- Дети: произнося гласные звуки нам ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык, его мы можем громко крикнуть, сказать тихо, шепотом, можно потянуть, спеть, а произнося согласные звуки, нам мешает язык, зубы, губы – эти звуки мы произносим отрывисто.

- Чем отличаются звуки от букв?

-Дети: Звуки слышим и произносим. А буквы видим, читаем и пишем.

-Воспитатель: каким цветом мы выделяем гласные и согласные звуки

-Дети: гласные – красным, согласные твёрдые – синим, согласные мягкие – зелёным.

-Воспитатель: Посмотрите, что изображено на картинке? (сани)

- Нужно составить звуковой анализ слова сани

Звуковой анализ слова: сани (у доски работает один ребёнок, остальные за столами самостоятельно).

- Сколько всего звуков в слове сани? (четыре).

- Какой первый звук? (С). Произнесите слово, выделяя голосом первый звук. Какой это звук? (согласный твёрдый, глухой, парный отмечаем синей фишкой).

- Второй звук? («А»). Какой он? (гласный, ударный его можно протянуть, пропеть, отмечаем красной фишкой).

- Третий звук в слове сани? (звук «НЬ» – он согласный мягкий, непарный, звонкий обозначаем зелёной фишкой).

- И последний, четвёртый звук в слове? (звук «и» – он гласный, безударный потому что при произношении его нам во рту ничего не мешает, обозначим его красной фишкой).

- Что мы можем сказать про слово сани, глядя на схему, сколько в нем гласных? (в слове сани два гласных звука)

- А значит сколько слогов в данном слове?

Дети: значит и два слога.

- Правильно, мы знаем правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.

- Назовите первый слог (са, второй слог (ни).

- На какой звук падает ударение? А что мы знаем про ударение? (что оно падает только на гласный звук).

-Молодцы, справились и с этим заданием.

(ПОЛУЧАЮТ БУКВУ Т)

- Под какой цифрой следующее задание?

-Дети: цифра 5.

Задание №5

Посмотрите, что это за схема? ___ ___ ___ .?

Дети: Это схема предложения из трёх слов.

Воспитатель: Давайте вспомним правило, что такое предложение.

Дети: Предложение – это одно или несколько слов связанных между собой по смыслу.

Воспитатель:

- Из чего состоит предложение?

Дети: Предложение состоит из слов.

-Первое слово в предложении, пишется с какой буквы?

-Дети: с большой буквы.

- А в каких еще случаях пишутся слова с заглавной бувы?

-Какие знаки ставятся в конце предложения? (Точка, вопросительный или восклицательный знак.)

- Молодцы!

- Воспитатель: А теперь придумайте любое предложение по данной схеме и с любым знаком.

-Молодцы! Справились с последним заданием и получите последнюю подсказку. (получают букву ЭР, а звук какой она обозначает? «Р»)

-Что нам нужно сделать с подсказками?

-Дети: нужно разложить буквы и прочитать слово. Получилось слово (Театр)

- Что означает эта подсказка? Как вы думаете?

-Дети: Нужно искать сундучок там, где находиться театр.

-Воспитатель: Молодцы дети, нашли сундучок. Но как нам его открыть? Что для этого нужен?

-Дети: нужен ключ.

-Посмотрите ребята, здесь на сундучке записка. (читаю)

-Воспитатель: нужно отгадать загадку и мы поймем где ключ.

Загадка

У меня есть в комнате большой прямоугольник,

К нему прибит снизу обычный подоконник.

Он подсказывает каждый раз,

Какое время суток на улице сейчас (Окно)

(Дети ищут у окна ключ)

-Молодцы, благодаря своим знаниям вы справились со всеми заданиями и освободили солнышко.

-И теперь оно вернётся в сказочную страну и там снова станет светло, тепло и радостно.

-А скажите, солнце круглое, как?

Солнце яркое, как?

Солнце жёлтое, как….?

Сюрпризный момент (под солнышком лежат подарки для детей, конфеты)

Рефлексия

Воспитатель: Ну а наше занятие закончилось.

-Скажите мне, пожалуйста, кому мы помогали?

- Героям сказок

- Как вы думаете, мы справились с заданиями?

- Да

- Совершенно верно, все задания выполнены.

- Вы хорошо со всем справились. Молодцы, умнички, я очень рада.

- Предлагаю вам выбрать из трё х цветов один и ответить на вопрос: «Понравилось ли вам занятие или нет?»

Красный – понравилось; Жёлтый – не очень, вызывало у вас затруднения; Синий – не понравилось.

(Дети выбирают, воспитатель уточняет почему.)

- Ответы детей.

Сказочные герои благодарят вас за помощь и говорят больше спасибо!

Воспитатель: Спасибо нашим гостям, воспитателям, спасибо нашим ребятам.

(Дети прощаются)