Ольга Кузнецова
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и рисованию для младшего возраста «Покатаемся на паровозе»
Цель: Формировать представления о транспорте.
Основная образовательная область: «Познание».
Интегрируемые области : «Художественное творчество», «Коммуникация», «Знакомство с художественной литературой».
Программное содержание:
- обучающая: закрепить представление о виде транспорта; называть людей, управляющих транспортом; продолжать учить детей рисовать карандашом круги разного размера и равномерно их раскрашивать; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
Публикация «Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и рисованию для младшего возраста „Покатаемся на паровозе“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Поезд, паровоз. Рисование
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
- развивающая: развивать речевую и двигательную активность детей, укреплять опорно-двигательный аппарат; развивать сенсорику, внимание, логическое мышление.
- воспитывающая: воспитывать самостоятельность, активность; умение правильно вести себя на дороге.
Словарная работа: вагон, кабина, съездить, машинист.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, художественная, продуктивная.
Формы работы с детьми: дидактические игры и упражнения, занятие, творческо-продуктивная деятельность, подвижные игры.
Материал: макет железной дороги, игрушечный поезд, игра «Собери картинку», карандаши, заготовки для детей.
Предварительная работа: ежедневные беседы, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, пальчиковой гимнастики, чтение произведений, подвижные игры, сюжетные игры.
Планируемый результат: дети научатся узнавать и называть сам объект, его части, дети изображают предметы, путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания.
Проявляют интегративные личностные качества : «Любознательный, активный» (проявляют интерес к изобразительной деятельности, участвуют в диалоге, стремятся к качественному выполнению рисунка); «Эмоционально отзывчивый» (проявляет отзывчивость); «Физически развитый» (держит осанку, развивает мелкую моторику в процессе рисования); умеют расположить рисунок на листе бумаге, рисуют крупно, располагают рисунок на всей плоскости листа.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом.
На макете железная дорога.
Звучит фонограмма песни муз. Шаинского В. / сл. Успенского Э., из м /ф "Старуха Шапокляк"
Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди.
И, хотя нам прошлое немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди.
Воспитатель просит детей рассказать, видели ли они настоящие поезда, возможно, кто-то на них даже катался, понравилось ли ему это путешествие, куда они хотели бы съездить.
- К нам в гости едет паровозик. Летит, пыхтит.
Паровоз, паровоз,
Три трубы, пять колес.
Три трубы, пять колес,
Машинист рыжий пес.
Давайте посмотрим, из чего он состоит:
- это кабина машиниста, посмотрите, она расположена в самом начале;
- еще у паровоза есть вагоны, их много и окошки.
-Какой поезд? (длинный)
- Из чего состоит поезд? (из кабины и нескольких вагонов)
-Почему двигается поезд? (по рельсам)
-Кто управляет поездом? (машинист)
Теперь вы знаете, из чего состоит паровоз, и можете его построить сами.
Проводится игра «Собери картинку».
На полу дети составляют поезд.
-Молодцы, ребята. Правильно и быстро нашли место каждой детали от паровоза.
-Как называется эта часть паровоза? Где она находится? (Кабина. Она находится впереди. На ней труба, из которой идёт дым, далее вагончики. Много колёс, колёса круглые.)
-Ребята, а вы видели настоящий паровоз? (Видели на вокзале)
-Паровоз очень большая машина. И нужно быть очень осторожными, ходить по рельсам, играть, гулять на проезжей части нельзя, выходить на проезжую часть тоже нельзя, для этого построены подземные переходы.
Как большая колесница
Паровоз по рельсам мчится,
Машинист, сигнал даёт,
Уходи с путей народ!
Физкультурная минутка. Упражнение на произношения звука «у».
-Мы с вами на время превратимся в вагончики, которые весело бегут по рельсам, крепко прицепившись, друг к другу:
Едет поезд ду –ду -ду.
Я иду-иду-иду.
А колесики стучат
Так-так-так.
Поезд подает сигнал: у – у – у.
Пар пускает паровоз : ш – ш – ш (с – с - с).
Рисование «Паровоз»
-Посмотрите на картинку паровоза. Чего не хватает паровозу? Паровозу не хватает колес? На картинке нарисован старинный паровоз. Современные паровозы совсем не такие. Но вам предстоит нарисовать колеса именно старинному паровозу. Обратите внимание, все ли колеса одинакового размера у старинного паровоза? Нет, одно колесо большое. А какой формы колеса, на какую геометрическую фигуру похоже колесо? Колесо похоже на круг. Возьмите в руки карандаши и дорисуйте старинному паровозу колеса.
Итог занятия.
В конце все рисунки разложить на полу. Обратить внимание детей, как много паровозов они нарисовали, какие красивые круглые колёса у паровозов.
Воспитатель: Дети, что мы сегодня делали? А какую песенку мы пели? Мне очень понравились ваши рисунки. Мы с вами знаем стихотворение о паровозе. Давайте его расскажем.
Паровоз, паровоз, ты, куда нас повез?
Я стучу, я пыхчу, я качу куда хочу.
Паровоз, паровоз, ты зачем нас повез?
Чтоб узнать вы могли музыку всей земли.
А теперь паровоз, ты, куда нас повез?
Через дождь и грозу я домой вас везу.
Паровоз, паровоз, ты, куда нас привез?
Дыма нет над трубой, я привез вас домой.
Молодец, паровоз,
хорошо, что привез!
Ольга Кузнецова | Все публикации
