Екатерина Романенко
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по детскому экспериментированию «Волшебная книга» Видео
Конспект
интегрированного занятия
по детскому экспериментированию
тема: «Волшебная книга»
Романенко Екатерина Анатольевна
Воспитатель
Ставропольский край
Александровский район
356300 с. Александровское
улица Войтика,31
Задачи:
Образовательная область «Познание»
1. Развивать интерес к экспериментированию с разным материалом.
2. Уточнить и закрепить представления о свойствах твёрдых и жидких веществ (вода, металл, бумага, соль, лимон)
Публикация «Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по детскому экспериментированию „Волшебная книга“ Видео» размещена в разделах
- Видео
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2014
3. Закрепить способы распознающего наблюдения: умение выявить свойства и качества предложенных материалов через проведение опытов.
4. Закрепить понятие - вещество, выделять его среди различных предметов.
5. Продолжать учить детей использовать в своей работе алгоритмы, карты наблюдений.
Образовательная область «Социализация»
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща заниматься, помогая друг другу.
Образовательная область «Коммуникация»
1. Формировать умение работать в малых подгруппах, уметь прислушиваться к мнению других членов подгруппы и отстаивать свое мнение.
2. Развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми.
3. Пополнить словарный запас детей за счет слов: вещество, растворить, частица, эксперимент, алгоритм, карточки схемы, подбирать прилагательные к существительному, использовать сравнительные обороты речи.
Образовательная область «Безопасность»
1. Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
Словарная работа: вещество, растворить, частица, эксперимент, алгоритм.
Методические приемы: проектирование, моделирование, экспериментирование, словесный метод.
Материал и оборудование для опытов:
Комплект №1
Лимон
Емкость для лимонного сока (3 шт)
Лист бумаги(6 шт)
Тонкая кисточка (6 шт)
Источник тепла
Комплект№2
Яйцо вареное вкрутую(1 шт)
Соль
Прозрачная емкость воды(1 шт)
Столовая ложка(2 шт)
Комплект № 3
Стакан, наполненный водой(6 шт)
Плоские камешки
Содержание деятельности:
1. Организационный момент. Звучит музыка, появляется профессор Любознайкина с «Волшебной книгой»
- Здравствуйте, дети! Я профессор занимательных наук Екатерина Анатолиевна Любознайкина. (Здоровается с каждым ребенком). Рада вас видеть! Как вы думаете, куда вы попали? (Ответы детей). Добро пожаловать в мою лабораторию. Мой, хороший, друг Маг и фокусник дал мне вот эту книгу. В ней скрыты некоторые секреты его фокусов. Я одна не справлюсь, а помочь мне сможет тот, кто верит в чудеса. Вы верите в чудеса? (ответы детей). Хотели бы мне помочь? (дети отвечают согласие).
В этой книге есть секрет, все чудеса спрятаны секретными замками. И открываются они лишь тогда, когда разгадан секрет предыдущий. (открывают первую страницу).
Но прежде, чем мы приступим к разгадыванию загадок Мага, предлагаю одеть защитные фартуки. (дети одевают фартуки и располагаются около мольберта).
- На первой странице невидно ничего, т. к. книга волшебная, значит и текст в ней написан секретными чернилами. Я знаю, как её прочитать. (Берет страницу и нагревает её над настольной лампой или зажигалкой). Невидимые чернила нагреваются, темнеют и вот мы уже видим, что же изображено на листе.
- Появляется текст с рисунками. Что здесь нарисовано? (лимон и ручка). Это те материалы, которые нам понадобятся для написания секретного текста. Я вас научу писать секретные письма.
- Здесь есть лимон? Дети помогают найти необходимые принадлежности.
Опыт№1
Комплект №1
- Что нам понадобится, для изготовления лимонного сока? (нам нужна соковыжималка) Беру соковыжималку. Выдавливаю сок. Кто из вас желает выдавить сок из лимона? (Предлагает нескольким детям). Сок готов разливаем его по емкостям. Несите емкости и кисти к столам, за которыми будете сидеть. (Раздает детям бумагу). Вы можете нарисовать любой символ, который бы вы подарили своей маме: сердечко, солнышко или цветочек.
- Какие вы молодцы! Вы справились!
- Давайте приберем секретные послания в конвертики, лежащие у вас на столах. Потом вы их сможете взять с собой и подарить своим мамам.
По окончании опыта дети прячут свои секретные послания в конвертики. Что мы с вами делали? (писали послание лимонным соком). Как вы с мамой прочтете свои послания? (нагреем над источником света).
- Переходим на следующую страницу! (Пробует открыть, не получается).
- Подождите. Здесь секретный замок! (Раскладывает карточки). Нужно разложить все используемые нами предметы в том порядке, в котором мы их с вами применяли. ( Дети называют: лимон, соковыжималка, кисточка, бумага, письмо). Все правильно.
Карточки раскладываются в определенной последовательности.
Открывается следующая страница.
- У нас получилось! Чудо свершилось!
- Что мы видим на этой странице? ( Дети называют изображенные предметы: яйцо, стакан с водой)
Опыт №2
Комплект №2
- Есть у нас яйцо и вода? (Дети указывают на емкость с яйцами и кувшин с водой) У нас только 1 яйцо и 1 емкость. Что делать? (Ответы детей) Я предлагаю выполнять это задание всем вместе. Располагайтесь вокруг стола, так чтобы всем было удобно.
- Дети, у меня к вам вопрос. Вы знаете, как определить сырые или вареные яйца у нас? (Ответы детей)
- Да, необходимо прокрутить яйцо на тарелочке. Если оно не вращается, значит – сырое, а если, вращается – значит вареное. Проверим. (Дети сообщают, что у них вареное яйцо).
- Вернемся же к нашему заданию. Какая вода у нас в стакане. (Без цвета, без запаха, без вкуса). Попробуем научить яйцо плавать. Опустим яйцо в воду. Плавает ли оно? (Ответы детей). У меня на столе есть соль. Давайте подсолим воду. (Дети всыпают соль в воду, слегка размешивая.). Пока мы с вами готовим раствор, скажите, где в природе есть соленая вода? (В морях, океанах, в соленом озере). А где в природе есть пресная вода? (Пресная вода в реках, озерах, прудах). Молодцы, дети!
И так, у нас получился солёный раствор. Что происходит с яйцом? (Яйцо всплывает). Изменилось ли само яйцо? (Нет, яйцо осталось таким, же). А вода изменилась? (Вода стала соленой). В чем же секрет воды? (Соленая вода помогает предметам плавать).
- Как вы думаете, справились мы с задачей?
- В чем заключается секрет морей? Что нам помогло разгадать этот секрет?
- Помогите мне, пожалуйста, выставить карточки в правильном порядке, чтобы открыть замок.
Карточки размещаются в кармашках страницы.
Открывается следующая страница.
- Вот так чудо! Здесь портрет моего кота Маркиза. Маркиз очень любит играть. Давайте и мы поиграем.
Это – же разминка!
Повторяйте за мной движения!
Открывайте скорее книжку!
Киска в книжке близко – близко.
То прогнет,
То выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед -
Это делает зарядку
Наш Маркиз -
Пушистый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.
-Вот вам в подарок картинки. Кладите их рядом со своими конвертами. Открывается следующая страница.
На 4-й странице, изображен водомерка.
- Вам знакомо это насекомое? (Ответы) Это водомерка. Читаю задание. «Разгадай секрет водомерки! Почему он не тонет?»
Какую нам подсказку дает книга? Вы что то понимаете? (Для разгадки нужны вода и камешки)
Опыт №3
Комплект №3
- Давайте возьмем емкости с водой
Нам необходимо аккуратно пускать камешки в воду до тех пор, пока вода не поднимется к краю стакана.
Дети выполняют задание.
- Что мы можем, теперь, наблюдать? (Вода поднялась бугорком, но не выливается). Кто-то из вас может предположить, почему это происходит? (Ответы детей). Все верно, на воде есть невидимая пленка, которая держит мелкие, легкие предметы. Вот в чем секрет плавающего водомерки.
- Вы большие молодцы! Помогли мне справиться и с этим заданием! Какой мы можем сделать вывод? (вода имеет тонкий слой пленки, который способен удержать легкого водомерку).
- Давайте откроем секретный замок при помощи карточек.
В кармашки раскладываются карточки.
Открывается следующая страница.
- Посмотрите, дети! На этой странице нет никаких заданий. Только вот эти медали. Они предназначены для вас. Спасибо, вам за помощь! Примите вот эти медали! Вы помогли мне справиться с заданиями моего друга – великого Мага и фокусника. У каждого задания мы нашли своё логическое объяснение. Какой из опытов вам больше всего запомнился? Чем вас заинтересовал опыт? Что вы узнали нового в этом опыте. Как вы думаете, вам пригодятся знания, которые вы сегодня получили?
