Конспект интегрированного НОД «Звук [и]. Буква «И» старшая разновозрастная группа

Людмила Васильченко
Конспект интегрированного НОД «Звук [и]. Буква «И» старшая разновозрастная группа
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Цель: Дать понятие о механизме образования звука И; познакомить ребят с многозначными словами.

Задачи:

• учить детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами;

• развитие фонематического слуха, слухового внимания и памяти;

• воспитывать у детей доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Публикация «Конспект интегрированного НОД „Звук [и], Буква „И“ старшая разновозрастная группа» размещена в разделах

• Буква И и звук [И]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

• формировать умения и навыки работы с засушенными растениями; закреплять навыки наклеивания засушенных листьев;

• упражнять в лазании в обруч правым и левым боком, стараясь не задеть его; в прыжках через шнуры

• Развивать равновесие, координацию движения.

Оборудование: предметные картинки, картина, на которой изображена весёлая девочка, свеча, портреты» братьев Ик, Ищ, буква [И], тетради с карточками, атрибуты к игре «Скачка», музыкальный диск (танцевальная мелодия); клей, кисточка, пол альбомного листа, салфетки; обручи, набивные мячи. шнуры.

Содержание организованной деятельности детей

Воспитатель

Ребята, каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.

А чтобы настроение было хорошим и весёлым, как у этой девочки (показ картины, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу ту искорку тепла и доброты, что живёт в нашем сердце.

Почувствуйте, как по вашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта.

А сейчас откройте глаза.

(Берёт зажжённую свечу).

- Посмотрите, искорка превратилась в огонёк, от которого нам тепло и хорошо.

- Давайте улыбнёмся, пожелаем всем доброго утра и чудесного настроения.

Дети: Доброе утро!

- Сядьте, пожалуйста, на стульчики и послушайте стихотворение.

«Есть иголки у ежа.

Есть иголки для шитья.

И у ёлки есть иголки»

- Какое слово прозвучало несколько раз? (Вы повторяли несколько раз слово «иголки»).

- Иголки одинаковые или разные? Посмотрите, пожалуйста, на доску (показ предметных картинок иголок) (Иголки разные).

- Правильно. У слова «иголки» много значений. Такие слова в русском языке называются многозначными.

- Давайте запомним это слово.

Игровой приё м: «Шагаем по ладошке и медленно произносим слово».

- Послушайте, как я сейчас произнесу слово «иголка».

- И- и- и- иголка.

- Какой звук я выделяла голосом? (Звук [и]).

- Сегодня мы будем знакомиться с новым звуком. Это звук [И].

- Давайте все вместе произнесём звук [и].

- Какой красивый звук! Когда мы его произносим, наше лицо преображается. Оно становится добрым.

- Как вы думаете, этот звук длинный или короткий?

- Давайте проверим.

Дети произносят звук.

- Когда вы произносили этот звук, вам мешали губы, язык? (При произнесении звука [И] нам не мешали губы, язык.)

- Этот звук поётся? (Этот звук можно петь.)

- Действительно, звук [И] поётся. В его образовании участвует голос.

Много лет тому назад вместо слова голос говорили «глас». Так появилось слово «гласные».

Звук [И] – гласный звук.

- В какой домик мы его поселим? (в красный домик)

- А сейчас отгадайте загадку:

И у дедушки есть.

И у бабушки есть.

И у мамы есть.

И у папы есть.

И у нас есть.

Чтоб его узнать,

Надо вслух назвать (Имя)

(Если задание вызвало затруднение, задать наводящий вопрос).

- Я называла имена людей.

Есть имена и у пальчиков.

Гимнастика для пальчиков

Идут четыре братца навстречу старшему.

- Здравствуй, большак! - говорят.

Здорово, Васька-указка,

Мишка-серёдка,

Гриша сиротка

Да крошка Тимошка!

Игровое упражнение «Не ошибись!»

. - Сейчас я буду называть имена мальчиков и девочек. Если вы услышите в имени звук [и], то возьмите часть картинки и положите на стол перед собой.

Оля, Семён, Игорь, Саша, Вера, Маша, Инга, Алёша, Павел, Настя, Ира, Вася, Коля, Инна, Анна, Клава, Ирма.

Логопед:

- Кто из вас назовёт имена со звуком [и] в начале слова?

(Вызываю одного из ребят).

- Молодец! Ты внимательно слушал меня.

Теперь я попрошу вас соединить части картинки.

Кого вы видите перед собой? (Да это же лошадки)

- А как они подают голос? (И-и-го-го)

- Какой звук вы услышали в этой песенке? (Звук [и]).

- А как зовут детёныша лошади (Жеребёнок.)

- Жеребёнок вырастет и превратится в коня-скакуна.

А теперь мы поиграем, сильный, ловкий кто, узнаем.

• Лазанье в обруч, который держит партнер, правым и левым боком,

стараясь не задеть верхний край обода (для этого надо хорошо сгруппироваться в «комочек»).

• Ходьба боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи

(расстояние между мячами три шага ребенка).

• Прыжки на правой и левой ноге через шнуры (расстояние между

шнурами 0,5 м) : два прыжка на одной ноге, при втором прыжке перепрыгивание и далее прыжки на другой ноге.

Сказка о братьях Ик, Ищ.

Сядьте, пожалуйста, на коврик. Я хочу рассказать вам сказку.

Жили-были два брата. Одного звали Ик, а другого – Ищ.

Ик был маленький, а Ищ – огромный (показ «портретов»)

У Ика был домик, а у Ища – домище.

А сейчас я хочу, чтобы вы помогли мне рассказать об Ике.

(Проводится игровое упражнение «Закончи предложение»).

У Ика не рот, а …

У Ика не нос, а …

У Ика не глаз, а … и т. д.

А что же Ищ?

Если он такой огромный, значит, у него всё очень большого размера.

У Ища, не рот, а… У Ища не нос, а …

У Ища не глаз, а …

Прошло много лет, но люди не забыли о братьях. Если они хотят назвать маленький предмет, то вспоминают о брате Ике. Если надо назвать предметы огромного размера, то вспоминают о брате Ище.

- В именах Ик, Ищ, есть общий звук. Назовите его, пожалуйста. (Это звук [и].)

- Как вы думаете, можно ли увидеть звук [И]? (Звуки мы не видим.)

- Для обозначения звуков люди придумали специальные знаки (буквы).

- Звук [И] обозначается буквой [И]. Вот как она выглядит (показ буквы).

Работа в тетрадях.

Киргизская народная игра «Скачка»

Звучит музыка. Дети, выполняя поскоки, передвигаются по кругу.

В центре круга стоит водящий и машет платочком. Если музыка смолкнет, водящий бросит платок вверх. Место водящего займёт тот, кто поймает платочек.

- Ребята, а сейчас давайте сядем за столы и сделаем коврики из осенних листочков, чтобы нашим лошадкам было на чём отдыхать после игр.

Дети самостоятельно наклеивают засушенные осенние листики, делая из них узоры.

Итог С каким звуком вы сегодня познакомились?

- Можно ли этот звук петь?

- Как называются звуки, которые поются?

- Какой буквой обозначается звук [И]?

- Вы мне сегодня очень понравились. Хорошо отвечали на вопросы, были активными на занятии. А ваши коврики из листьев очень понравились лошадкам