Картотека прогулок. Тема недели «Поздняя осень (живая и неживая природа)» (старший дошкольный возраст, 6–7 лет)

Ирина Пайсова
Картотека прогулок. Тема недели «Поздняя осень (живая и неживая природа)» (старший дошкольный возраст, 6–7 лет)
▼ Скачать + Заказать документы

ПОНЕДЕЛЬНИК

Наблюдение за птицами – закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.

Д/и на ознакомление с окружающим миром Рассматривание домов и построек - учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много».

Исследовательская деятельность: Опыт «Зависимость состояния воды от температуры» - продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Художественное слово:

Не слыхать кукушки в роще,

Темочки:

• Неживая природа
• Осенние прогулки и наблюдения
• Осень. ВСЕ материалы на осеннюю тему
• Подготовительная группа
• Природа, планета Земля, экология
• Старшая группа
• Темочки

И скворечник опустел.

Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды. Н. Рубцов

Подвижная игра: «Ловишки». Цель: развивать увертливость, внимание, ловкость, быстроту движений; «Сбей кеглю». Цель: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель, развивать фиксацию взора.

Индивидуальная работа:

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры» - продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Трудовая деятельность. Покормить птиц – продолжать учить заботиться о братьях наших меньших.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

ВТОРНИК

Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями неживой природы : изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

Д/ и: «Назови слово об осени» - расширять словарный запас, кругозор.

Исследовательская деятельность с лентами и вертушками – учить детей определять направление ветра.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку. А. Барто

Подвижная игра. «Море волнуется». Цель: учить детей бегать врассыпную по участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную позу. «Горелки» - научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места.

Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Трудовая деятельность. Подмести веранду, расчистить крылечко.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

СРЕДА

Наблюдение за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; научить определять силу ветра.

Д/И игра «Какое небо?» - упражнять в подборе относительных прилагательных.

Д/И «Времена года» - закреплять знания о временах года.

Исследовательская деятельность. Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.

Художественное слово:

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес,

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет голый лес. Н. Некрасов

Подвижная игра. «Бездомный заяц», Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость и выносливость.

Хороводная игра «На лесной опушке» - развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю». Цели:

— учить бросать мяч в цель;

— развивать меткость, внимание.

Трудовая деятельность. Сбор снега в кучу для постройки горки. Цель: продолжать работать сообща.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

ЧЕТВЕРГ

Наблюдение за голубями

Цели:

— продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

— уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Д/и Где снежинки? - закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, воображение.

Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью флюгера.

Художественное слово:

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Подвижная игра. «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами. «Жмурки».

Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа: Упражнение на равновесие. Цель: Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).

Трудовое поручение. Постройка фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

ПЯТНИЦА

Наблюдение: за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Д/и «Расскажи без слов». Цель. Закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Исследовательская деятельность. Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Художественное слово:

Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится, Не ввысь лазурную — На землю просится.

К. Бальмонт

Подвижная игра. «Встречные перебежки». Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений. «Мышеловка». Цель: учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, закреплять умение метать в цель.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: закреплять умения работать

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).