Карта индивидуального развивающего маршрута

Екатерина Пономарева
Карта индивидуального развивающего маршрута
▼ Скачать + Заказать документы

Карта индивидуального развивающего маршрута

коррекционной работы с воспитанником

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида

р. п. Каргаполье

Ф. И. воспитанника ___

2020-2021 учебный год

№ п/п

Направление работы Задачи Содержание Количество занятий Дата, отметка о выполнении

Темочки:

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Темочки

ЗАНЯТИЕ №1. Автоматизация звука «Ш» в открытых слогах Развивать слуховое восприятие и память. Развивать моторику пальцев рук.

Развивать сильную воздушную струю.

Подготовить артикуляционные органы к постановке звука 1. Артикуляционная гимнастика:

- Широкая трубочка

- Лопаточка

- Чашечка

- Горячий чай

2. Упражнение «Пальчики шагают по столу»

Ша- ша- ша…. ши- ши- ши… шу- шу- шу…

2. Упражнение «Разговор мыши и мышонка» (с разной интонацией)

Шо-шо-шо? Ша-ша-ша.

Ши-ши-ши? Ше-ше-ше.

Шу-шу-шу! Ши-ши-ши (ругая)

Ша-ша-ша (утверждая)

3. Игра «Придумай имена куклам» Ма- ша, Да- ша и т. д.

4. Анализ и синтез «В гости к «Ш» пришел звук «У»» что получилось? Какой звук первый?

ЗАНЯТИЕ №2 Автоматизация звука «Ш» в обратных слогах Развивать слуховое восприятие и память. Развивать моторику пальцев рук.

Развивать сильную воздушную струю.

Подготовить артикуляционные органы к постановке звука 1. Артикуляционная гимнастика:

- Широкая трубочка

- Качели

- Чашечка

- Горячий чай

2. Упражнение «Маша и медведь» (интонация)

Иш, аш, ош, уш. И т. д.

3. Д/И «4 лишний»

Аш, ош, уш, ши

4. Анализ и синтез «Назови 1-й и последний звук в слоге»

5. Игра.

ЗАНЯТИЕ №3 Автоматизация «Ш» в слогах со стечением согласных Развивать слуховое восприятие и память. Развивать моторику пальцев рук.

Развивать сильную воздушную струю.

Подготовить артикуляционные органы к постановке звука 1. Упражнение «Мышата шушукаются» (интонация)

Уша-уша, оши-оши

Аши-аши ашу-ашу

2. Упражнений «Повтори за мной»

ШТА, ШТО, ШТУ, ШТЫ

ШМА, ШМО, ШМУ, ШМЫ

3. Анализ и синтез «Определи место звука в слове»

Шина, мышка, ковш

4. Развитие фонематического восприятия «Найди картинки, в названии которых есть звук «Ш»»

ЗАНЯТИЕ №4 Автоматизация «Ш» в слогах и словах со стечением согласных Развивать слуховое восприятие. Развивать правильное диафрагмальное дыхание, ротовой выдох.

Подготовить артикуляционные органы к постановке звука.

Развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата и вырабатывать согласованность работы губ и языка. 1. Работа над голосом и интонацией «Разговор мартышек»

ШМА – ШМО ШНА- ШНО И Т. Д.

«Обезьянки чистят бананы» (С движением рук)

ШВА- ШВО- ШВУ

2. Упражнение «Повтори за мной»

Швея, школа, штука, штаны, шмыг и т. д.

3. Анализ и синтез «Определи место звука в слове»

4. Игра

ЗАНЯТИЕ №5 Автоматизация «Ш» в словах и словосочетаниях

Постановка «Ж» Развивать слуховое восприятие. Развивать правильное диафрагмальное дыхание, ротовой выдох.

Подготовить артикуляционные органы к постановке звука.

Развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата и вырабатывать согласованность работы губ и языка. 1. Д/И «Подбери нужное слово»

Иголкой- шьют задачки- решают

Носом-…. музыку-….

2. Упражнение «Повтори правильно» (по картинкам)

3. Чистоговорки и стихи со звуком «Ш»

4. Постановка звука «Ж»

5. Д/И «Подбери пару»

Шерстяной…., пушистый, большой, душистый…., широкий, хороший…..

ЗАНЯТИЕ №6 Автоматизация «Ш» в предложениях и связной речи Развивать слуховое внимание, умение правильно произносить изолированный звук.

Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух.

Корректировать грамматическую сторону речи. 1. Д/И «Кто что делает?» (по картинкам)

Шьет, вышивает, пришивает, кашляет, крошит, шагает, и т. д.

2. Упражнение «Дополни предложение»

У зайчика длинные ….

Лягушка чешет ….

У Миши синие ….

Малыш везет ….

3. Постановка звука «Ж»

4. Упражнение «Повтори за мной правильно»

ЗАНЯТИЕ №7 Автоматизация звука «Ж» в прямых и обратных слогах Развивать умение правильно произносить звук в прямых слогах.

Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух.

Корректировать грамматическую сторону речи Развивать звуковой анализ. 1. Развитие фонематического восприятия «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «Ж»»

2. Упражнение «Повтори правильно» (по разрезной азбуке)

ЖА, ЖО, ЖУ, АЖ, ОЖ, УЖ

3. Д/И «Закончи слово»

ЖИ: эта, гара, мор…

4. Игра (см. речевой материал для автоматизации звуков Ш, Ж)

ЗАНЯТИЕ №8 Автоматизация «Ж» в словах и словосочетаниях) Развивать умение правильно произносить звук в прямых слогах.

Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух.

Корректировать грамматическую сторону речи Развивать звуковой анализ. 1. Д/И «Большой – маленький»

Флаг- флажок, друг -, пирог-…., берег-…., рог-…., круг-…

2. Отгадай загадки и определи 1-й звук в слове, найди самое длинное слово.

(загадки по жука и желуди)

3. Д/И «Замени 1-й звук в слове на звук «Ж»»

Лук- жук, баба-…., мир-, мало-…., билет-…., пучок-…., Веня-

4. Чистоговорки со звуком «Ж» (см. речевой материал для автоматизации звуков Ш, Ж)

ЗАНЯТИЕ №9 Дифференциация звуков «С» - «Ш» Развивать умение правильно произносить звук в словах с прямым слогом.

Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух.

Корректировать грамматическую сторону речи. 1. Развитие фонематического восприятия «На звук «С» - хлопни, а на «Ш» - присядь».

2. Анализ и синтез «Выдели 1-й и последний звук в слове», «Придумай слова со звуками «С» и «Ш»».

ШУБА, ШАПКА, ШТАНЫ, НОС, ЛЕС, ПОЯС.

3. Д/И «Повтори, не ошибись»

Шило- сила, сапер- шофер, миска- мишка, каска- кашка.

4. Д/И «Исправь ошибку»

Мама положила манную кассу. Купили новое вешло. И т. п.

5. Д/И «Кто это?»

Играет в шахматы- шахматист

Ведет поезд- …., поднимает штангу-…

ЗАНЯТИЕ №10 Дифференциация звуков «З» - «Ж» Развивать слуховое внимание, умение правильно произносить изолированный звук.

Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, мышление, усидчивость, целенаправленность, самоконтроль, фонематический слух. 1. Д/И «4-й лишний»

ЖАРА, ЗАБОР, ЖЕЛУДЬ, ЖЕЛЕЗО

2. Упражнение «Скажи наоборот»

ЗА- ЖА ЗИ- … ЖА- ….

ЗУ-…. ЗО-… ЖУ- ….

3. Д/И «Закончи слово нужным слогом»

Неве, бере…., мимо…., лы…., кра….

4. Д/И «Разложи картинки по домикам «Ж» и «З»».

5. Скороговорки

- У Зины много забот, заболел у зайки живот.

- У маленькой Зины медвежонок в корзине.

- Заржавел железный замок.