Календарное планирование «Дети — друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга»

Галия Колтунова
Календарное планирование «Дети — друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.

Блок: «Встречаем весну». Тема «Дети- друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга» (14.03– 18.03)

Дни

недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка

Понедельник 14.03.22 Индивидуальные беседы об окружающем мире.

Публикация «Календарное планирование „Дети — друзья природы, Помоги зеленым друзьям, Красная книга“» размещена в разделах

• Красная книга
• Планирование. Планы работ
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Утренний круг «Лес - зеленое сокровище»- углублять и обогащать представления детей о деревьях как об экосистеме, о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном).

Беседа «Что такое мир природы»-способствовать формированию знаний о мире природы.

Утренняя гимнастика.

Комплекс (Март) (Л. И. Пензулаева)

Инд/Р Д/И «Назови слова»- развивать умение подбирать слова по характерному признаку предмета с подгруппой детей.

Д/И «Составь по росту»- развитие внимательности (расставить героев сказки по росту) с Емельяном, Митей, Эвой.

Творческая мастерская: разукрашивание рисунков на тему «Животные, занесенные в Красную книгу» - способствовать развитию творческой деятельности.

С/Р «Скорая помощь» (игровые действия) – вызов скорой помощи больному, госпитализация, посещение больных. Выносной материал: халаты, шапочки врачей; карточки больных; рецепты; направления; наборы «Маленький доктор»; «лекарства»; телефон; компьютер; носилки. 09.00-09.25

1. Ознакомление с окружающим миром (основы науки и естествознания)

Занятие №47

Тема: «Март- первый весенний месяц»

Расширять знания детей о весне. Учить рассказывать о приметах наступающей весны, составлять рассказ- описание.

(И. А. Морозова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. С. 145)

09.35-10.00

2. Физическая культура.

по плану (физ. инструктора)

Наблюдение за «ледоходом»- продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.

Д/И «Назови одним словом» - активизировать в речи обобщающие

слова.

П/И Воробушки и автомобиль»- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Труд. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

Индивидуальная работа.

И/У Упражняться в метании в горизонтальную цель

Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Формирование КГН и

навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Будь опрятным» : продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически.

Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Гимнастика пробуждения.

(Март (папка)

Закаливающие процедуры.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Хозяйственно бытовой труд: «Наводим порядок на полках с игрушками»-Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности

Чтение худ/лит

Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»

Просмотр мультфильма «Красная книга» (мультсериал «Смешарики»).

Наблюдение за сосульками- закреплять знания о различных состояниях воды.

Д/И «Назови одним словом» - активизировать в речи обобщающие

слова.

П/И Воробушки и автомобиль»- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Инд/Р- И/У Упражняться в метании в горизонтальную цель

Напомнить детям, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Труд. «Наведение чистоты на участке» - воспитывать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.

Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.

Блок: «Встречаем весну». Тема «Дети- друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга» (14.03– 18.03)

Дни

недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка

Вторник 15.03.22 Индивидуальные беседы об окружающем мире.

Утренний круг -«Нужна ли для роста растения влага?» На два блюдца дети кладут вату, а на неё - одинаковое количество семян. В одном смачивают вату, в другом нет. В дневнике наблюдений фиксируется ход экспериментирования- создать условия для деятельности.

Беседа «Птицы разных стран»- способствовать развитию представлений детей о птицах, живущих в нашей и других странах. Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида, повадках, приспособления к среде обитания.

Утренняя гимнастика.

Комплекс (Март)

(Л. И. Пензулаева)

Д/И «Что вредно, а что полезно для зубов»- развивать умение классифицировать полезные и вредные для зубов продукты.

Инд/Р с подгруппой Д/И «Что неверно?», «Найди и назови

нужное слово» - учить находить слова связанные с природой.

Самостоятельная игровая деятельность детей- развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

09.00-09.25

1. Развитие речи, основы грамотности.

Чтение и пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»

Познакомить со сказкой А. Н. Толстого «Еж». Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

(В. В. Гербова № 45 стр. 91)

09.35-10.00

2. Музыка.

Проводится по плану

музыкального руководителя.

15.30-15.55

3. Рисование

Тема: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная»

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умение передавать в рисунке сказочные образы, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования красками.

(Занятие №78стр120 Комарова) Наблюдение за погодой. Предложить детям найти и перечислить признаки весны. Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями

Д/И «Наоборот» - развивать у детей сообразительность, быстроту игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

П/И «Мыши и кот» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

П/И «Жмурки» - учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по площадке, ловкость, быстроту действий.

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Индивидуальная работа с подгруппой- «Перебрось за линию»- упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции

Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Формирование КГН и

навыков самообслуживания.

«Чудесные расчёски»- формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски.

Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника). Продолжать учить детей правильно сидеть за столом: ровно, не качаться на стуле; воспитывать аккуратность

.

Гимнастика пробуждения. (Март (папка)

Закаливающие процедуры.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение «Вырезай аккуратно»- Упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

Исследовательская деятельность Деревянный брусочек- Ознакомление с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, лёгкое, не тонет). Материал: Кукла, деревянные брусочки.

Чтение художественной литературы

А. Прокофьева «Люблю березку русскую»

Е. Благинина «Добрый день ромашка». Формировать целостную картину мира, приучать детей слушать произведения с наглядным и без наглядного сопровождения, приобщать к рассматриванию

рисунков в книгах. Наблюдение за погодой. Отметить состояние погоды - развивать умение делать умозаключения, пополнять словарный запас.

( папка: Картотека Д/И)

Д/И «Наоборот» - развивать у детей сообразительность, быстроту игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

П/И «Жмурки» - учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по площадке, ловкость, быстроту действий.

П/И «Мыши и кот» - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Индивидуальная

Работа с подгруппой

«Перебрось за линию»- упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.

Труд. Предложить детям убрать игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.

Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.

Блок: «Встречаем весну». Тема «Дети- друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга» (14.03– 18.03)

Дни

недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка

Среда 16.03.22 Индивидуальные беседы

об окружающем мире.

Утренний круг «Небо, земля, вода»-закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания.

Беседа «Кто живет в воде?»-способствовать развитию умения логически мыслить, выявлять причинно-следственные связи.

Утренняя гимнастика. Комплекс (Март)

(Л. И. Пензулаева)

Д/И «Чем похожи и чем различаются» - развивать умение находить в предложенных предметах сходства и различия основные характеристики фигур.

Д/И Путешествие по карте «Кто где живет?»- закрепить знания о среде обитания животных.

Инд/р Д/И «Где что находится?» : Формировать умение детей обозначать словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

Инсценировка фрагмента сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке» – содействовать развитию театрализованной деятельности.

Загадывание загадок о явлениях в природе.

09.00-09.25

1. Математическое развитие

Занятие №6. Работа в тетрадях

(Колесникова)

09.35-10.00

2. Физическая культура.

Проводится по плану инструктора.

15.30-15.55

3. Лепка/Аппликация, ручной труд

Аппликация.

Тема: «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной в двое. Развивать воображение, активность, творчество.

(Занятие № 80 стр121 Комарова) Наблюдение за птицами. Предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать детям о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и тоже время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке.

Д/И «Наоборот» - развивать у детей сообразительность, быстроту игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

П/И «Мышеловка»- развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

П/И «Ветер»- закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

по развитию основных движений -«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?»- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться. Формирование КГН и

навыков самообслуживания.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Работа по воспитанию

культуры за столом во время обеда (полдника).

«Мы – помощники»- учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания.

Гимнастика пробуждения.

Комплекс (Март) (папка).

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытьё рук

прохладной водой.

Презентация

«Мир растений»- объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений.

Чтение художественной литературы.

Сутеева «Кто сказал мяу» - учить детей слушать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию.

В. Бианки «Чей нос лучше?»-познакомить с произведением. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями- продолжать закреплять представления о весне, способствовать развитию наблюдательности.

Д/И «Наоборот» - развивать у детей сообразительность, быстроту игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

П/И «Ветер»- закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

П/И «Кот и мыши»- закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре.

Свободная игровая деятельность. Игры по интересам детей: игры с выносным материалом - учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Совместная деятельность воспитателя и детей. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов.

Блок: «Встречаем весну». Тема «Дети- друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга» (14.03– 18.03)

Дни

недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка

Четверг 17.03.22

Индивидуальные беседы

об окружающем мире.

Утренний круг. «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года.

Беседа «Что вы знаете об охране природы? Зачем нужно охранять природу?»- содействовать развитию познавательного интереса к природе.

Д/И «Без чего не может быть» - формировать умение детей определять, без чего животное не может существовать.

Д/И «Речные рыбы» - выявить знания детей о рыбах, их строении, об особенностях среды обитания. Формировать умение соотносить строение живого существа со средой обитания, с образом жизни. Прививать интерес к миру природы.

Утренняя гимнастика.

Комплекс (Март)

(Л. И. Пензулаева)

Рассматривание календаря природы. -Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики весны. Развивать связную речь, воображение

С/Р «Цирк»- научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.

09.00-09.25

1. Развитие речи, основы грамотности

Занятие №19

Тема: Звуки «Д-ДЬ», «Т- ТЬ». Буквы «Д», «Т». Чтение слогов, предложений

Способствовать развитию ЗБА. Формировать звуковую АСА.

(Колесникова, работа в тетради)

09.35-10.00

2. Музыка.

Проводится по плану

музыкального руководителя.

15.30-15.55

3. Конструирование, робототехника

Конструирование из бумаги.

Тема: «Рыбки в аквариуме»

продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами по инструкции и показу педагога;

-отрабатывать навыки сгибания квадратного листа бумаги по диагонали и по

горизонтали пополам;

- обучить детей выполнению базовой формы «двойной треугольник» в технике оригами;

-упражнять в знакомых способах вырезывания, соблюдать правила безопасности в работе с ножницами;

- совершенствовать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию;

- развивать навыки коллективной работы при составлении композиции из готовых форм;

(перспективное планирование по конструированию в плане) Наблюдение за ветром- (закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Д/И «Бывает – не бывает»- развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.

П/И «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

П/И «Затейники»- учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Развитие движений- учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Самостоятельные игры детей.

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Формирование КГН и

навыков самообслуживания.

Словесная игра «Один – много»- умение образовывать существительные, обозначающие предметы одежды во множественном числе. (шапка, куртка, рубашка, ботинок).

Работа по воспитанию

культуры за столом во время обеда (полдника).

Продолжать учить детей правильно держать в руке столовый прибор.

Гимнастика пробуждения. Комплекс (Март) (папка).

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажным коврикам.

Игры со строительным материалом. Предложить детям выполнять постройки, располагая детали вертикально и горизонтально, способствовать умению объединяться в пары или группы, обыгрывать постройку.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений

Э Мошковская «Жил на свете человек», В. Орлов «Дом под крышей голубой».

Наблюдение за ветром- (закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Д/И «Бывает – не бывает»- развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.

П/И «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

П/И «Затейники»- учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Развитие движений- учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Свободная игровая деятельность. Игры по интересам детей. Цель: продолжать учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения в играх.

Блок: «Встречаем весну». Тема «Дети- друзья природы. Помоги зеленым друзьям. Красная книга» (14.03– 18.03)

Дни

недели Утро ООД Прогулка Вечер Прогулка

Пятница 18.03.22 Индивидуальные беседы

об окружающем мире.

Утренний круг. «Чистая вода – богатство страны» - расширять представление детей о видах, в которых существует вода в окружающей среде, знание детей о роли воды в жизни человека.

Беседа «Что такое Красная книга?»- Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.

Утренняя гимнастика.

Комплекс (Март)

(Л. И. Пензулаева)

Настольно – печатные игры:

по желанию детей. Цель: продолжать способствовать умению играть вместе, договариваясь о ходе игры.

Способствовать усидчивости, развитию внимания.

Д/И «Домашние и дикие животные»- закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных.

Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

С/Р «Семья» - формировать ценностные нравственные чувства: гуманность, любовь, сочувствие 9.00-9.25

1. Математическое развитие

Занятие №7

(Тетради. Колесникова)

09.35-10.00

2. Рисование

Тема: «Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду. Вносить в нее элементы красоты, созданную своими руками.

(Занятие №76 стр119Комарова)

11.55-12.20

3. (обучение спортивным играм и упражнениям на прогулке)

Наблюдение за перистыми облаками формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Д/И «Вспомни разные слова»- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

П/И «Курочка и лиса»- развитие двигательной активности, умение быстро двигаться в прямом направлении

Хороводная игра «Бояре»- развитие внимания, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке

Индивидуальная работа по развитию основных движений.

Трудовая деятельность Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные. Повышать сплочённость детского коллектива, развивать фантазию и творчество. Формирование КГН и

навыков самообслуживания.

Упражнение «Мыльные пузыри»- продолжать воспитывать навыки мытья рук с мылом, учить правилам личной гигиены.

Работа по воспитанию культуры за столом во время обеда (полдника).

«Едим второе вилкой и ножом» - продолжать формировать привычку использовать столовые приборы по назначению

Инд/Р Графический диктант «Дельфин»- продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Гимнастика пробуждения.

Комплекс (декабрь) (папка).

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

материалом.

Чтение художественной литературы

Г. Скребницкий «Пушок»

Чтение В. Бьянки «Рассказы». Продолжать наблюдение за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе

Д/И «Вспомни разные слова»- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

П/И «Курочка и лиса»- развитие двигательной активности, умение быстро двигаться в прямом направлении

Хороводная игра «Бояре»- развитие внимания, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке

Самостоятельная двигательная активность. Игры по выбору. Обратить внимание на

взаимоотношения

детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Труд. Убираем игрушки после игр на участке-учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.

Итог недели: выставка рисунков на тему «Обитатели Земли»